语文教师如何提升自己的课堂教学能力，如何提升自己的专业水平？方式有各种各样，在我看来听课能很快有效的提升个人课堂教学能力。有句话说得好，当局者迷，旁观者清，同样一节课，听别人上也许发现许多问题，这就是你站在一个旁观者的角度去听和站在一个实践者的角度去做的区别。你去听课也许会发现问题，但你自己上课又会忽略此类问题，故多听课既能发现问题又能学习他人长处。所谓高山仰止，方觉才疏，三人同行，觉左右为师。教无止境，研无止境，本人听课总结如下:

一、听课收获

1.教师语言独具的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演译得好，就能抓住学生的心。教师在重点地方的停顿或声调上的起伏，既烘托了课堂气氛，也激发了学生学习的兴趣。同时对学生采用激励的评价语言也能激发孩子学习的兴趣。著名教育家第斯多惠曾说过：教育艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”一堂课上不能破灭学生一股学习的热情，每一个孩子在课堂上都有享受变好的权利和资格，老师在关注的同时不应当忽视那些沉默者，我们更需要给予他们更多的关注，言语上给予的力量结合社会变化和实际生活对教学内容进行整合，深入浅出激发学生学习兴趣。

2.备课充分，才能有自信上好一节课，课中教学面向全体学生尤其是关注到后进生，课后要给优中差生进行因材施教的辅导，注重课堂的升华及拓展。每一堂课上学生所学到的不应只是书本上的知识，更多的是要在课本上有生活上的外延，学习上的追求是有高度、深度的，书本上的知识必然要走入我们的生活里，这样的学习的才是开放的、流通的。

反观自己的课堂，不足之处就较多。

1.课前的备课不够充分，备学生备教材研究考点不够细致。

2.课中的教学用语不够规范，课堂中对于学生是学习的主体这个有所偏于教师，同样课堂的有效问题的提出不够深入，课中未能保证90%以上学生掌握课堂内容。

3.课后对于学生的培优补差辅导不够，尤其对于后进生的帮扶不够，对于他们的习得性无助感未能给予及时的改进。

二、改进之处

1.与学生建立良好的师生关系亲其师信其道，良好的师生关系能使学生有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。因此教师真诚的关心、爱护、尊重和信任学生，用语言激励学生、用行动关心学生，要拉近与学生的距离，走进学生的生活。

2.注重管理方法多表扬学生，好学生都是夸出来的，对学生的表扬必不可少。一旦发现学生的闪光点，立马表扬，增加学生的自信心如物质奖励与精神奖励相结合。同样良好的课堂纪律是高效课堂的保障，进行有效的课堂管理能够形成良好的学习氛围。

3.丰富自身素养，提高教学能力课改势不可挡，于教师而言，学好新课标必不可少。教学如果一成不变，课堂教学就会变得枯燥无味，教师要时刻充实自己，丰富自身知识。

三、今后努力方向

1.备好一节课，每一堂课的最佳做法首先在自己的大脑里有一个框架，接着围绕教材重难点寻找要点，最后找到自己理想的设计，准确把握好重难点、考点，学情清晰明确。课中能流畅与学生在这节教与学的过程中使绝大多数学生学有所获，使学生解决重难点、疑问、作业。

2.课后能在辅导时间使大多数学生的作业质量有所提升，掌握课堂内容。

3.教师的成长真的很不容易也很漫长，我们要学会调整自己的心态，不仅把教师看成自己的职业，更是自己的事业，不管是什么原因成为了教师，我们都要主动的去努力，被动卷会很痛苦，主动卷会很享受和满足。