昨天孩子英语学习的群里有个家长发了一个5岁孩子的作息时间表，我当时就表示不赞同。今日学习脑科学，正从科学的角度，论证了这种方式的不可取。
看起来是不是震撼，是不是在自我怀疑目前比较松散的玩中学的方式，并开始暗暗担心自家孩子以后面对的竞争压力？大可不必。打住您的焦虑情绪，我们需要一些科学依据。
随便拿出其中一条来看，对比自身实际经验，就能看出问题。例如：亲子英语，是我们都有报名的，难度非常高，一句话的学习可能加上拓展，我们都需要15分钟左右。他们只花30分钟，要打完卡，孩子在这个过程中除了机械式学习，不知道还能不能获得其他的体验。
注意力与脑的章节中提到，学习到的新知识，要与自身产生联系，才会产生内在的意义。这种内在的意义只有当停止了外部信息输入的时候，才有可能发生。这种意义就相当于我们所熟知的内在动机，是学习发生之前最重要的因素，直接影响最终学习效果。
这就是为什么我们学习一句话要花15分钟，因为在过程中，我们会讨论许多跟他生活相关的东西，会找来相关物品或活动，进行探索。例如：昨天学习I want to watch the news and weather forecast. 目的是让他明白什么是news 和weather forecast， 那么我首先找了一本绘本，里面有关于newspaper的句子，然后讲了一下电视电脑里的news，找来近期发生的火车脱轨事件的新闻，一起看了一下，中途重复了几遍句子。weather forecast 同样类似过程操作一遍，说是15分钟，可能还略保守。但是这样过后，孩子不仅学会了句子和词，也与自身生活产生了极大的联系，知道了学的词的意义。
另外，我想要批判的是中途完全没有休息时间的连续性学习。原因一，运动和美术对大脑的发展极为重要，同时与同伴的交流沟通也是一项非常重要的技能，他们总是在开心的跑啊跳着，或是用笔画着，或与孩子们一起玩着假扮角色的游戏。这些都能提高孩子们的大脑效率，培养日后的交流技能和解决问题的能力。原因二，人高度集中的注意力维持的时间很短，不只是孩子，成人也一样。这同时对学校目前20分钟的录播网课提出了批判，二年级应该是5－7分钟，初中生应是12－15分钟。除非，每节网课中途有2－5分钟的反思时间，但是照我的观察，并没有。有人会说，学校一节课有45分钟，为什么网课20分钟都不行？学校一节课45分钟，给老师集中讲授的时间其实也比较的短（10分钟以内），其他时间是讨论、互动、运用和总结。网课缺乏了这种互动机会，就应当减少授课时长，在布置作业时多下点别的功夫。
了解越多关于大脑工作原理的知识，我就越反对让孩子成为学习的机器，机器是冷漠的，面对的是一个接着一个的任务，而不是发自内心地，快乐地向往着。当然这里没有任何否认学习的重要性的意思，人人都需要不断的学习，而且需要明白学习是要付出极大努力的。我们只是需要讨论该如何安排学习，让一切发生得更为高效，且影响更为长远。自身的学习同样如此，每学习10分钟，就应该让自己的大脑从被动输入中解放一下，在笔记本上记下你的反思和收获，才能提高效率。
记住，我们都不是机器。
