认知主义学习理论
内容：认知主义学习理论是一种关注学习者内在心理过程的学习理论。它强调学习者通过积极思考和构建知识结构来获得知识和技能。认知主义学习理论认为学习是一种主动的、自主的过程，学习者与环境互动并处理信息来建构意义。本文将介绍认知主义学习理论的主要观点和教学应用。
主要观点认知主义学习理论有几个主要观点：
学习者的主动参与认知主义学习理论认为学习是一种主动的参与过程。学习者不仅是知识的接收者，还是知识的建构者。他们通过关注、选择和处理信息来主动地参与学习过程。这种主动参与能够增强学习者对学习内容的理解和记忆。
.知识的建构 认知主义学习理论认为学习是通过知识的建构来实现的。学习者通过将新知识与已有的知识结构进行联系和整合，构建1 未知驱动探索，专注成就专业 出有意义的知识网络。这种知识的建构过程是积极的，通过思考、总结和归纳来促使学习者对知识的理解和应用。
高层思维活动的重要性认知主义学习理论强调高层思维活动的重要性。高层思维活动包括推理、分析、评估和解决问题等认知过程。认知主义学习理论认为这些高层思维活动能够促进学习者对知识的深入理解和应用。
学习策略的培养认知主义学习理论认为学习策略对于学习的成功至关重要。学习者需要通过培养有效的学习策略来提高学习效果。例如，学习者可以使用记忆技巧、组织与复述信息等策略来提高记忆和理解能力。
教学应用
认知主义学习理论的教学应用主要包括以下几个方面：
1. 强调学习者的自主学习：在认知主义学习理论中，学习者是自主的学习者，他们通过积极思考和自主学习来获得知识和技能。教师在教学中应该创造一个积极的学习环境，鼓励学习者主动参与课堂活动，发挥他们的主动性和创造性。
2. 提供有意义的学习材料：根据认知主义学习理论，有意义的学习材料可以促进学习者对知识的建构和理解。教师应该设计和选择有意义的学习材料，并引导学习者将其与已有知识进行联系和整合，以促进知识的积累和应用。
3. 强调学习过程的重要性：认知主义学习理论认为学习过程和学习结果同样重要。教师应该注重学习过程的指导，引导学习者进行高层思维活动和有效的学习策略的使用。同时，教师还应该提供及时的反馈和评估，帮助学习者调整学习策略和提高学习效果。
鼓励合作学习和互动：认知主义学习理论认为合作学习和互动对于学习者的认知发展和知识建构非常重要。教师应该鼓励学习者之间的合作和互动，创造协作学习的机会。通过与他人的合作和讨论，学习者可以分享和交流思想，促进知识的理解和应用。专注成就专业。
总结：认知主义学习理论是一种关注学习者的内在心理过程的学习理论。它认为学习是一种主动的、自主的过程，学习者通过思考和构建知识结构来获得知识和技能。认知主义学习理论的教学应用强调学习者的自主学习、有意义的学习材料、学习过程的重要性，以及合作学习和互动的重要性。通过有效地应用认知主义学习理论的教学策略，可以提高学生的学习效果和学习动力。作为一名小学教师预备者，我们主要可以采取以下措施：①重视学习活动中学生的准备状态。学习的效果不仅取决于外部刺激和个体的主观努力，还取决于一个人已有的知识水平、认知结构、非认知因素等。教师要配合学生的经验，适当组织教材。教材的难度与逻辑上的先后顺序，必须针对学生的心智发展水平及认知表征方式做适当的安排，以使学生的知识经验能前后衔接，从而产生正向学习迁移。对于美术课而言，学生由于各方面素质的不同，学生能力水平有着较大的差异，这就需要教师对学生有全面的了解，并针对学习现有的知识水平、能力，结合教材组织教学，才能使新旧知识得到很好的衔接利于教学的顺利进行。②先行组织者策略。学习新知识前，提供一个材料，这个材料是以学生既有的先备知识为基础，并能与新知识发生联结，能够突出新知识的具体架构，为学习新知识作准备。如教学中教师要根据学生现有知识能力、技法水平，以及教材内容，安排合理的美术练习，注重新旧知识的传承、发展，才能使学生的能力、水平得到不断发展，为不断学习新知识打下良好的基础。③注意将分化后的知识前后连接起来，形成一个有组织的贯通的知识体系，以便学生能够融会贯通。引导学习者以划分层次或列图表方式寻找发现内在的时间、空间、人物或其它方面的发展线索。认知学习理论还强调以整体的方式呈现教学材料，以培养学生的宏观观察能力和分析能力。美术知识内容多，形式广，做为美术教师就要有宏观的把握，建立整体的教学体系，才能使学生对一具体画种有全面的了解、掌握，对学生的学习有较大的帮助。④诱导学习者自己发现并归纳规律，培养他们 的微观上的细微发现能力。如美术中对于一个具体的画种来说有着多个技法，教师要善于教给学生最基础的，实用的，并鼓励学生在学习中不断去总结、体会，掌握规律、形式，加以创新，形成自己独到的技能，利于今后在美术这一领域的发展。⑤遵循认知主义学习理论中重启迪的精神，不要束缚学生的思维和手脚，要以暗示和启发去引导学生展开想象的翅膀，发展他们的想象力。美术教学中要不断去培养学生的思维、想像，走进生活、观察生活、体味生活，从中获取创作灵感、激情，展示生活中的美好。
