闫磊+春蕾三幼
感受
今天马老师的真的跟戳心，老师讲的权利问题上完全踩坑。老大小时候，因为是第一个孩子，啥事都是亲力亲为，一手包揽。以至于到现在，人不小脾气大。现在意识到自己的教养方面出了问题，所以也在慢慢调整。希望在对老大的问题上，我努力学习，孩子天天向上。
新知
1.当孩子在某种需求上没有被满足，孩子就会一直有需求，甚至影响一生。但是未被满足的需求和过盛满足的需求，对孩子都是一种伤害。
2.每个儿童的不同需要。因为年龄、性别、生理特征等多方面影响，每个儿童和每个儿童都有不同的需要。我们对待儿童的这些需要时，应该是积极的，通过对孩子说话的语气以及给他们的自由度来传递，会引导儿童积极起来，影响他们按照自己的预期行事。
3.不同个体和不同情境需要有针对性的回应。因为需求的不同，个性的对待和回应便也十分重要了。独处的需要，鉴定孩子需要独处与否的标准是看孩子是否有发脾气，如果有发脾气，说明孩子需要独处。这可以帮助儿童调节情绪，对情绪进行控制。只有当情绪控制之后，才可能对儿童进行其他方面的指导。
4.权力的需要，针对权力，成人必须给儿童最真正的选择，很多时候，给了孩子选择权力，但是又没有对选择的范围进行适当的限制，或者限制的要求是按照成人的想法进行限定，没有达到儿童真正想要达到的，这就没有办法起到应有的效果。我们应该给予儿童符合他们年龄阶段的权力的需要，对于他们接受成人做出的决定会更加容易。同时也要注意儿童对身体控制的需要，他们有对自己身体做决定做什么的权力，我们应该尊重他们这一控制的需要，并且鼓励、支持儿童。而不能因为儿童的年龄小，而不给与足够的尊重和选择权。
5.所有权的需要，所有权的需要必须与社会期望的分享达成平衡。对于他们所有权的保护，因为他们建立了对自身物品的占有权的安全感。不会担心自己的东西被掠夺，所以不仅不会使得儿童变的自私，而且会变得更加慷慨大方，同时也会使得他们更加尊重他人的权力。其实在小孩子身上会经常出现，比如年龄相仿的两个孩子在一起时，经常会出现不舍得给他人分享的时候，因为在他的意识当中，把玩具让别人玩一玩，就不属于自己了，只有他能够意识到，即便被他人玩一玩，最后这个玩具依然是自己的时候，他才会放心得分享他人。
行动
1.当我们情绪激动的时候，应该给自己一点空间，选择一个能够让自己安静、思考、平静情绪的空间，之后再去处理问题。
2.学会放手，学会示弱。适当的放手，孩子才能变强。
