目录
第二版 序
第一版 序
第1章：4个孩子的敏感期故事
一出生，敏感期就开始啦
畅畅，0-4岁。
世界就是味道；对接；宝贝，你的玩具呢；幼年如歌
敏感期，一个接一个的出现
桓桓，2-3岁。
小狗下坡；求助；小哥哥，你别走；拿到剪刀；找椅凳；探索空间；插不上的圆柱；爱，妙不可言；征求别人的意见；绘画与音乐；一个人的空间
迟到的敏感期，一个个补上来了
缇缇，2岁半-5岁。
孩子忧郁了；缇缇的手；迟到的敏感期接踵而至；失去的敏感期如何恢复；缇缇的巨变；放肆的语言；天赋
伴随母爱，儿童心智全面发展
毛毛，2岁半-6岁。
“妈妈，上主题课！”；西天；“不让妈妈打电话”；涂画的乐趣；语言的敏感期；随便给；生活中的数学
第2章：0-2岁半
视觉
刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣：小托蒂的悲剧；视觉的敏感期
口
包括用口进行的味觉、触觉过程。用口感觉食物、认识食物，不断练习使用牙齿、使用舌头：迟到的口腔敏感期；爱咬人的玮玮；口的敏感期
手
喜欢抓东西，用手探索环境、认识世界：手的敏感期；三指抓；儿童在用手思考世界
走
从最初的要成人拉着手跳，到独立行走，到要上下坡、爬楼梯，到专门爱走不平的地方：坡上漫游；走楼梯；走：换个角度看世界
空间
喜欢探索空间，最早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西等：策策的故事；困难；爱扔东西的楠楠；抛撒、搬运和垒高；空间、时间的敏感期
细小事物
对极小而精致的东西感兴趣：紧握小木钉；对细小事物的敏感；细小事物的敏感期
秩序
急切需要并保护一个精确且有秩序的环境：秩序；秩序是文明的基础
模仿
最早表现为模仿一个词或一应一答，重复进行；也模仿动作：学舌；模仿的敏感期
自我意识
表现为咬人、打人、说“不”等：自我意识的敏感期
审美
要求食物或用具必须完整：残缺了的威化；审美构建道德
分享成长
沙和孩子们的成长；学会表达爱意；宝宝学说话；酷爱高跟鞋的芊芊
第3章：2岁半-3岁
建立感念
儿童开始将自己的认知感觉同语言配对：汽车概念的建立
自我意识产生
私有意识产生，明确指明“这是我的”：“我的”；“他打我了”；自我的诞生
秩序
需要并保护一个精确有秩序的环境：重新开门；车走了新路线；挂毛巾；“老师，我要归位”；一个环节也不能错
分享成长
儿童天然要走向独立；“我是孙悟空”；“老师，我很棒”；三项式；“你不是好男人”；请爸爸工作；熟悉新环境
第4章：3岁-4岁
执拗
秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹。焦虑，表现出不可逆性
拿着影碟穿外套；“我就要掉在地上的那个”；“不，我就不”
垒高
喜欢把物体垒高，然后推到，再重叠，以此建立三维空间的感觉：垒高
色彩
开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的颜色：色彩敏感期
语言
开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话：语言模仿；妙用成语
诅咒
发现语言是有力量的，而最能表现语言力量的话语就是诅咒。成人反应越强烈，儿童越喜欢说诅咒的话：诅咒的敏感期；语言的敏感期
追求完美
从要求食物完整发展到了对所使用的用具、事物完美的追求。每一件事情都不能出差错：“我要把它扔到垃圾桶里！”；追求完美
剪、贴、涂
真正开始有意识地使用工具：爱剪纸的乐乐
藏、占有欲
开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐。物品的交换从此开始，拉开了人际关系的序幕：占有的敏感期
逻辑思维
不断追问“为什么”，打破砂锅问到底：“为什么”
绘画
儿童与生俱来的表达自我的语言方式：绘画---螺旋状敏感期；痴迷的绘画敏感期；天才的画笔
延续秩序
从具体的生活秩序延伸到心理秩序：别人的东西不能拿
人际关系
一对一的交换食物和玩具：交换；社交
分享成长
触摸肌肤；等待；逆反与等待；若即若离；“我的牙不是我的”；“老师，我帮你”
第5章：4岁-5岁
出生
开始询问自己从何处来？这是儿童安全感最早的来源：“我是从妈妈哪里生出来的？”；“妈妈怎样才能生一个孩子？”；生命的诞生
情感
不仅开始表达感情，而且关注别人是否爱他。对父母的情绪反应非常敏感：爱我有多深
人际关系
从一对一交换玩具和食物开始，到寻找到相同情趣的朋友并开始相互依恋：人际关系的敏感期
婚姻
人际关系敏感期过后才真正展开。最早要和父母结婚，之后会“爱上”一个伙伴：结婚和爱；自己想明白了；婚姻的敏感期
审美
开始对自我和环境有审美要求。尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生浓厚兴趣：追求完美的芊芊；爱美的钰钰
数学感念
对数名、数量、数字产生了兴趣。只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念：乔乔的发现；数钱数乱套了
身份确认
开始崇拜某一偶像，积累未来成人时的人格特征：“我是霸王龙”；“超人”和我拍照
性别
对性别以及自身身体的认识基本来自于观察，如同认识眼、鼻、口一样，态度很客观：区分男人和女人
音乐
音乐是儿童生命的一部分：暖气片当钢琴
绘画
儿童与生俱来的表达自我的语言方式：画完了再睡
符号
孩子对识字、拼读、认识符号等感兴趣：积累；识字；拼读的敏感期；不要让孩子在不适合的年龄认字
分享成长
谁的派多；专注；受伤的胳膊；孩子的心灵太细腻了；压力和动力；到底是谁的；
第6章：5岁-6岁
婚姻
5岁以后选择伙伴的倾向性非常明显：讨论和谁结婚；“我们结婚吧”；“我一直都爱着你”；幼儿的心思也能猜
书写
对符号、书写文字符号产生兴趣：书写
数学逻辑
对数的序列、概念和概念之间的关系产生兴趣：乐乐的数学感觉；几百万个天和零个天；难题
社会性兴趣
开始积极了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识：儿童社会性发展二三事
动植物、实验、收集
开始热烈地吸收一切来自自然界的知识：热爱小动物；厄尔尼诺和拉尼娜
延续交往的敏感期
结束一对一的交往，进入三四人一组的交往：交际的敏感
分享成长
买房子；晶晶的二三事；说胖就哭；“我想妈妈”；大了也想让抱；不一样的生日感觉；跟空气玩
第7章：6岁以上
小提琴演奏会；乾乾的王牌超市；洗碗经济学；理解；结婚；美丽的燕子；爱和不爱；发现；让他玩；用了自己的方法；两个月长一岁；讨厌你；偷拿东西；开始发育了；结婚调查；快乐的孩子不生病
第8章：孩子应该怎样学习
令人担忧的现状；如何学语文概念；理解力与写作文；耐心等待孩子成长
