书籍的力量是无穷的，书籍就是我们悄悄雪藏的师父，给予你困惑时能量，给予你无助时明亮，今天，我幸运的遇到了一位师父——《一线表扬学》，这是著名小语界大咖“管建刚”老师著作之一，引导我们怎样给学生鼓励、表扬、戴高帽的学问，分享给大家。
昨天下午这本书刚到货，迫不及待的打开书，看到目录，我的眼睛像看到珍珠一样闪闪发亮，我的心里一惊，啊！原来表扬里藏着这么多学问呢！管老师真行！不但作文研究的透彻，而且表扬也做得这么好，被他深深折服。心里长出一口气，终于知道怎么利用“表扬”武器收拾这帮小家伙，而且会心服口服，激励起这帮孩子德智体美劳全面发展。”“管建刚”老师“表扬”里的学问“博大、实用、管用”。他把“表扬”研究出18种，种种有例子，种种有效果。真是佩服得五体投地，管老师好厉害呀！他每一项，都做到了“专注、细致。”美国教育心理学家盖杰和伯令纳在他们合著的《教育心理学》中说：“对于教师来说，表扬是最易使用和最自然的、有效的形成动机的方法。”“管建刚”在著作里再三叮嘱我们“老师的嘴巴有一个重要的功能：激励学生，鼓舞学生，夸学生。爱孩子的人，才有权利教育孩子。而让孩子感受到你的爱的最直接、最便宜的的方式，那就是夸孩子。你经常夸的那个孩子，很容易把你当成最亲密的人，最重要的伙伴。”所以我们一定要善于发现孩子的闪光点，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”每个孩子都有不同的一面，我们要把握住他们各自的优点，放大他们，给予他们表扬，使他们自信，展现出、发现出自己的真、善、美。
师父的秘诀我现在只学到了前“两招”，争取这两天全部学完（共18手记）。现在把“前两招”呈现出来，大家可以到班级试用，第一招，“奖励性表扬”。 奖励“吃的”“特权”“照片”“读的”“用的”， 对于小学生来讲，物质奖励，象征意义大于实际意义。一颗糖果，一本作业本，一张照片，优先阅读带来的课外的，都会引发同班的羡慕，同伴羡慕下的那颗糖，无比甜美；同班羡慕眼神下读的那本书，世间少有的书。物质奖励不是目的，目的背后是肯定。我在班级里尝试用过奖励“作业本”和“阅读课外书”，效果超级好，但未曾用过“吃的”和“照片”，今天尝试使用，又多了一种表扬的方法，书中具体告诉我们怎样表扬，不在一一介绍，大家可以购买这本书读一读。第二招，“主体性表扬”。“什么叫及时订正？”，“怎样今日事今日毕？”“怎样做到页面工整？”“怎样跑到作业前面？”“怎样的作业更完美？”“怎样订正更完美？”书里面给我们做了详细的指导，我给大家呈现第一个问题“什么叫及时订正？”一有订正立马写，而不是等到空了。作业有错，正常。我们课表里，没有作业订正课，订正只好见缝插针。见缝插针的订正，叫及时。这么表扬，及时订正的人多起来；及时订正的人多起来，表扬的人也多起来。书中有案例，我把重要的信息，提炼出来，大家可以今天在班级尝试使用。
有了这本好书在身边，我不在愁，怎样鼓励、表扬、指引学生，会成为孩子走向成功的推动人。小伙伴们，大家可以读一读《一线表扬学》，他可以带动我们，助力孩子们走向成功。
