近期学校进行了期中测试，范围是第一章有理数相关知识，第二章整式加减相关知识以及第三章一元一次方程的前两小节。
首先选择题中
学生对于第六题错误率很高，这道题主要考察的是学生对于等式性质的理解和掌握，在授课的过程中我有所发现，学生对于等式性质1和等式性质2的第一条都能很好理解，就是涉及到等式两边同时除以同一个数时，对于这个数不能为0理解的不够好，所以在后面的复习中要跟学生强调0不能作为除数。
填空题的第十七题是找数规律的一种题型，学生在平时练习中往往对于这种题型找不到思路。其实17题审题可以发现第一个图中是6根火柴，第二个图是11根火柴，第三个图是16根火柴，这正是高中要学习的等差数列的知识，如果会用高中的等差数列求通项公式这个题非常简单，但是初中阶段学生还没有学习，所以可以从数的规律入手，这类题型在讲授的时候除了可以让学生找数与顺位之间的关系，教师也可以提前渗透等差数列的相关知识，因为通项公式的等差就是带项的系数，所以两数之间差几就是几n，以本题为例，差5，就是5n，而第一数是6，因此规律是5n+1。
本题是一个多答案的题，考察的是学生对于绝对值的理解以及有理数加减的运算，学生能很容易求出x的值为3或—3，但是对于x+y的绝对值等于4就会有一些疑惑，其实是对绝对值的意义还没有充分理解，在后面复习时也要注意对学生的引导。
本题考察的是绝对值和整式加减的综合运用，有一定的难度，第一小问很简单，考察的是数轴上各点之间的大小关系，学生能够很好回答。对于第二小问对于学生有一定难度，首先是考察绝对值的性质，正数，负数，0等绝对值都有怎样的特点，其次学生要知道当字母表示数时有理数加法的运算法则是怎样的，最后还要能准确的进行整式化简，最后要注意这里a与c的绝对值相等，学生往往容易忽略这个小条件。
总体来说本次期中测试有一定难度，大部分学生对于知识的总体掌握还是不错的，但是扔有一部分学生对于知识的综合运用并没有很自如，在后面的学习当中还是应该注意引导知识的灵活综合运用。
