中考前的一节作文课上，我设计了这样一个作文题目：“你和我的故事”，请学生回忆师生相处的这几年发生在我和他们之间的恩怨故事，我想知道三年以来我有哪些地方做的不足，哪些地方有待改进，哪些地方值得珍惜。同时，也想让学生通过本次作文明确作文应该表达真情实感这一写作要求。
作文收上来之后，我看了非常感动，因为，我发现每个学生在内心深处都有一颗感恩的心，他们或许是为了给我留下美好的回忆，也或许是为了给我的心灵以安慰，每个人都记得我对他的好，并充满了感激之情。作为语文老师，在和学生的长期交往中，你的一言一行，你的一举一动，在他们的心里都曾产生过一个或大或小的波澜，他们真挚的感情让我对这一切倍加珍惜并感恩。
一、一句话的感动：他们记得我曾对他们说过的一句话。
孙境这样写道：“初中生活即将结束，然而我对你的承诺却依然没有实现，我现在正努力着，争取在那一天实现承诺，希望中考能取得好得成绩，回报你对我的的信任和鼓励，我永远记得在我低落时你对我说的一句话‘相信你一定能成功’。”
马寿涛这样写道：“那次我考试非常不理想，主动去找你谈我心中的郁闷，你说你能理解我此时的心情，付出了没有回报，谁能不难过呢，你还说风雨之后就能见彩虹。我感激你的体谅，更感谢你对我的鼓励，在我最无助的时候帮助了我，真的非常感谢！”
李扬这样写道：“一次运动会上，400米跑，我没有把握，你鼓励我说我腿长，没问题。这句话令我信心倍增，这句话也一直激励着我前进。”
二、一个动作的温度：他们记得我曾和他们亲密接触的瞬间。
于旭娟这样写道：“运动会我跑完后，特别累，坐在你身边，你一边表扬我，一边扶着我放松，顿时我有一种幸福的感觉，觉得你很亲切。”
刘旋这样写道：“寒假补课那天，你查宿舍，看着我长满冻疮的手，你把你的热水袋给我，你知道吗，那一刻我是多么幸福，多么激动，我想这也许就是那股爱的暖流吧。”
三、一次情感的沟通：他们理解了我曾和他们沟通的意义。
马守涛这样写到：“还记得那次我感情走神的事吗？您及时找我谈话，使我走上了正轨，多谢您，使我从灰暗的边缘走了出来，所有的感激，难以言表。”
王育仁这样写道：“也许以前我走错一步路，但你改正了我，而且没因为这些而不喜欢我，是你让我走上了应走的路，这次我真得感谢你，不是你，我现在还不知会变成什么样。”
王晓君这样写道：“以前我喜欢某某，成绩下降，放学后您特意将我留下来，和我讲了一些道理，告诉我人生的路很长，不能因为刚起步就摔倒了，前面还有许多更美的风景，我很感谢您及时找我谈话，知道您都是为我好。”
四、充满活力的快乐时光：他们记得我和他们在一起的快乐时光。
周桦这样写道：“记得你和我们一起看余秋雨的《文化苦旅》，虽然你大谈余秋雨的文章如何如何好，可我们还是无法领略其中的韵味，但我们在一起却非常的开心快乐。我永远忘不了。”
王海丽这样写到：“每一次作文课，你都对我的作文评价有加，我知道你对我的偏心，我很开心，快乐，有好多同学都嫉妒我呢。”
王永恒这样写到：“那次课间的时候，我偷偷地拍一下你的肩膀，然后装做若无其事的样子，当被你发现后，我们看到你假装生气的样子，开怀大笑，你便和我们笑着，那时我觉得你就和我们的朋友一样，和我们非常地亲近。”
五、曾经的伤痛：他们记得自己歪斜的步法。。
王育仁这样写道：“我去网吧打游戏，你苦口婆心地和我谈打游戏的危害，很遗憾，我们并没有因为那次的事而不去，我还是忍不住又去了多次，我一想起来就感到惭愧。”
柴乃菊这样写道：“第一次摸底检测前我状态极为不好，你把我拉到讲台前当着全班同学的面狠狠地教训了一顿，弄得我极不光彩，脸上泛红，泪如雨下，结果我期中成绩考了我自己历史上最好的一次。”
许许多多的感动，让我泪眼朦胧，反思自己和学生相处的日子，苦过，累过，笑过，表扬过，批评过，可学生有一颗宽容的心，包容了我的严厉，我的误解，甚至于不公平。其实，我所做的一切，有的是教师责任的驱使，有的是母爱瞬间闪现，有的是情感不经意的流露，可他们全都记下了，作为初中时期美好的回忆留在了心底。这是他们心底的独白，没有任何势利和献媚，只有纯纯的情，真真的爱。这使我突然意识到，应该感谢的不是我，而是他们，这些学生，这些拥有感恩之心的学生。在和他们相处的日子里，他们给了我无尽的快乐：一声声节日祝福，一篇篇情感随笔，一阵阵欢声笑语，洒落在我们共同走过的旅途上。这些都太值得我珍惜了，它将是我一笔心灵的、情感的财富。我能拥有了这些，难道不应该感谢他们吗？
赠人玫瑰，手有余香。当你的付出有了回报时，你会感到人生中的幸福；当你的付出被他人记在心底并心存感激时，更是一种巨大的幸福；当你的付出没有回报时，那说明你做的还不够，警醒以后要做的更好。
来自心灵深出的感悟：在工作中感悟，在感悟中成长，在成长中珍惜，在珍惜中感恩。如今，是学生让我对“教学相长”有了更深的理解，这一切让我对生活、对工作、对人际交往、对所经历的风雨珍惜并感恩着。
