星期四早上，我早早进班看学生晨诵，突然我看见温老师正在我们班门口向我招手，我赶紧走过去。“昨天晚延时小桐可把我气着了，他一直往前挤桌子，前边同学不愿意了，我往后拉，他往前推，放学送路对他更是随意乱跑。“哎，一年级的孩子怎么这么难管呀”，我往小桐的方向望了望，只见他往桌子一趴，懒洋洋的，没有一点朝气。课堂上他不是睡觉，就是自己在书上本上乱画，回想之前他每次犯错，你问他话，他从来不看你，也不说话，就那样歪着头看着别处，这个时候你看着他那副无所谓的表情心中的火蹭蹭就上来了，最后两败俱伤。对于一个不愿意和你沟通的小孩还真是让人头痛。这一次我没有立刻把他叫到办公室，我想先冷处理一下，
当天晚上我躺在床上辗转难眠？我在想我到底应该怎么做？这时候我想到了教育学中的的“皮革马利翁效应”，我一定要利用好教育学上的皮革马利翁效应。
第二天晨诵课，我往小桐座位上看去，我在班里表扬他坐姿端正，他腰挺得更直了，我走到他的座位前给他手上贴了一枚小奖章。下课了我把小桐叫到我的办公室，“说说吧，昨天晚延时到底怎么回事？”我抬头打量着他，看他若有所思，“老师相信你知道该怎么做”“俺不应该推桌子”“你能在班里说一遍吗”“不想”“那行，老师就不让你在班里当着大家的面再说一遍了，老师相信你下次不会再犯了”“老师这个小奖章确定是给俺的吗”“当然啦，你表现好的地方老师都看见了”此时那枚小奖章贴在他手背上像发着光一样。原来老师一句赞赏一句表扬会这么有力量。
最近数学老师说小桐像是换了一个人，数学课听课特别认真。
