【阅读提示】

“文似看山喜平”，一篇文章，如果只是平铺直叙，让人看到开头就能想到结尾，肯定没意思。好的作品，要有生动摇曳的情节，一波三折的故事，才能吸引读者。这就需要写作者在写作中精心构思，对情节进行巧妙的设置。

使情节波澜起伏，能吸引读者的阅读兴趣，使文章引人入胜。比如下面的这篇《淬炼过的金子才发光》。

《淬炼过的金子才发光》先叙述领队老师让学生辨别哪是金矿石。然后情节生出波澜，有同人提出疑惑，为什么金矿石里的金子，黯淡无光。老师通过解答问题，让学生明白了做人的道理。文章看似要结束了，忽然又有个学生提出质疑，认为真正的金子就应该是这样的，天生的气质，像“狗头金”。老师赞赏了学生，并细致地向学生介绍了“狗头金”的由来，使学生心悦诚服。这样一来文章三次掀起波澜，耐人寻味。

同学们，像这样制造情节上的波澜的写法，是不是使文章情节更加生动、文章更有趣味、更有吸引力呢？下面，请大家自己体味吧！

淬炼过的金子才发光

去浙江遂昌的金矿国家矿山公园游览，恰逢一队参观的学生团。领队的老师拿起两块矿石，问同学们，哪个是金矿石？

老师手里的两块矿石，在灯光下，呈现出截然不同的形态：一块矿石里面，像撒了金粉一样，每个角度都发出耀眼的光芒；而另一块矿石，像被墨涂过的一样，周身黑色，几乎没有什么光泽。孩子们争论开了。很快，一个声音占了上风，那块闪闪发光的，肯定是金矿石。

见同学们各自表达了看法，老师揭晓了答案，那块黑色的矿石，才是真正的金矿石；而发光的那块，是普通的硫铁石，里面没有任何黄金的成分。它就是人们常说的“愚人金”。

同学们炸了锅。很显然，大部分学生都被那块硫铁石的闪闪亮光给迷惑了。

有人提出了疑惑：“不是说是金子总会发光吗？为什么金矿石里的金子，却黯淡无光？”

老师赞许地看了一眼那名学生，挥挥手中那块金矿石说：“这块石头里的金子，需要粉碎、淘洗、提炼，才能从石头中分离出来，成为我们平常所见的熠熠生辉的金子。淹没在石头和其他矿物质中的金子，是看不出它的光泽的。”

我一直默默地站在旁边，听到这儿，恍然明白了老师的良苦用心，他不仅要告诉学生科普知识，还要潜移默化地向孩子们传授做人的道理呢。

果然，老师话锋一转，对围在身边的学生说：“在老师的眼中，你们每个人都是这样的一块金矿石，但是，必须经过一道道的淬炼，你们才会成为金子，散发出青春应有的光彩。”

我留意到，孩子们稚气未脱的脸上，都流露出兴奋的神采。

忽然，有个学生举起了手，他大声地说：“老师，我在上海一家黄金博物馆看到过一种‘狗头金’，它通身都是金黄的，耀眼的，据说，这就是它本来的面目。我觉得，真正的金子，就应该是这样的，天生的气质。”

学生说完，老师赞许地说：“你的课外知识很丰富，很好。你说的“狗头金”，确实是一块完整的金疙瘩，它是黄金家族里面的瑰宝。不过，它并非天生一块金子，事实上，它是富含黄金成分的陨石，在坠落地球的过程中，因为与大气层发生剧烈摩擦、燃烧，其他的物质都燃烧掉了，只剩下黄金，才凝结成完整的金块的。也就是说，它不但经过了淬炼，而且是更加严酷的淬炼。”

老师动情地说:“其实，我们每个人，都是一块金矿石，只是太多的人，没有被开采出来，或者没有经过淬炼，而错失了自己本该灿烂的人生。因此，我想告诉大家，别以为自己是块金子，就一定会闪闪发光，发光的金子，都是经过一遍遍淬炼的。”

沉默。忽然，同学们鼓起了掌。

我也鼓掌，为这位循循善诱的老师，也为了我们本该熠熠生辉的金子般的人生。

【读写立交桥】

制造情节波澜，一般可以有以下几个方面的技巧：设置悬念法、欲扬先抑法、情节突变法等。《淬炼过的金子才发光》采用的是“情节突变法”。

在《淬炼过的金子才发光》故事的情节的发展过程中，顺着情节的发展，作者有意让文中人物抛出一个个问题，使情节波澜起伏。解决了所有问题，文章就圆满收束。

习作《难忘的沙漏》采用的也是“触境生情法”。小作者开篇以题记引领：“记忆里的那个沙漏，在年少的岁月里，撑起了一整片蓝天。”激发读者的好奇心，是个什么样的“沙漏”呢？关于“沙漏”有一个什么故事？这里的“境”是“我”走向领奖台，举起奖杯，以倒叙的方式，引出故事。“触境”，引发了对“我”和她的往事的回忆。先尽情展现两个人的深厚的友谊，然后细致地写出一件事使两人的友谊蒙上了一层阴影，情节顿时出现波折。并且急转直下，两个人的友谊破裂。情节横生波澜。最后作者以愧疚的心情审视自己的内心，把读者带回现实。让读者从“我”的经历中，收获沉甸甸的思索。由于情节的设置巧妙，文章波澜起伏，读来耐人寻味。

【习作示例】

难忘的沙漏

记忆里的那个沙漏，在年少的岁月里，撑起了一整片蓝天。