一、一个耐人寻味的围棋故事

在少年宫的围棋训练班里，有两个聪明伶俐的小学员，他们都很喜欢下围棋，水平也相差不大，平时对弈的时候，互有输赢。

训练班毕业的时候，两个人约定，一年之后再赛一场，看谁的进步快。

毕业之后，两个人一个做了专业棋手，一个把围棋作为业余爱好。为了在一年后的比赛中扬眉吐气，两人都很努力。

业余棋手在学习之余，每天找人下棋，有邻居，有老人，有小孩子。有时候一天要下几盘，围棋技艺有了一些进步，他对自己一年后赢得比赛很有信心。

专业棋手却显得默默无闻，他的对手不多，往往就是固定的几个。他每天和人对局的次数也不多，下完后总要做总结，把棋子搬来搬去，这反倒耗费了很多时间。

一年时间很快就到了，两个好朋友聚到一起，两个人都充满信心，想要赢得对方。结果业余棋手很快就败下阵来，边输三局，和过去“平起平坐”的小伙伴完全不在一个水平了。业余棋手很不服气：“我这一年也没闲着啊，实战比你多，对手比你多，为什么这么努力，反而和你拉开了差距了呢？”

二、一个深刻的问题

是啊，这两位都同样勤奋，但为什么会产生这样大的差距呢？

问题的关键就在于业余棋手是重复式的勤奋，而专业棋手则是精于思考的“复盘”式的勤奋。前者下棋次数很多，但每局都是匆匆而过，棋力、布局、思路和搏杀技法，只是维持了原有水平。后者呢，每下完一盘，非得复盘，复演该盘棋的记录，重新推敲每一步的下法，考虑有没有破绽，有没有更好的招式，而复盘的时间甚至常会超过对局。

围棋高手都有复盘的习惯。平时在训练的时候大多数时间并不是在和别人博杀，而是把大量的时间用在了复盘上。结合对奕招数，把双方的心理活动比较全面客观地表现出来，即当时是如何想的，为什么“走”这一步，是如何设计、预想接下来的几步的。在复盘中，双方进行双向交流，对自己、对对方走的每一步的成败得失进行分析，同时提出假设，如果不这样，还可以怎样走？怎样走才是最佳方案？

那么，“复盘”对我们学习有什么启发呢？

三、没有复盘，我们的勤奋还有多少价值

学习自当勤奋，但勤奋有高下优劣之分。毫不夸张地说，不少同学的所谓勤奋是虚假的，是停留于重复和被动的低水平的，思考的含金量很不高。背书便背书，抄书便抄书，做题便做题，考试便考试，如同赶场，就是做分析也常是匆匆而过。题海滔滔，刷题不休，学业似乎已重，时间似乎已被挤兑无多，心境已是焦虑浮躁。许多同学不止一次地仰天长问：我付出了那么多，为什么，老天，你不能给予我理想的分数啊？我想说的是，你到底付出了什么样品质的勤奋？也有许多同学考后窃喜：我付出了那么多，功夫不负有心人，继续努力！我想说的是，这逻辑真是这样吗？正是因为你的付出才获得这看着美的分数吗？是表象，还是假想？我们似乎被裹挟在一种靠所谓的勤奋来自我安慰和满足的暗流之中，而忘记了学为何来。

有个学生天天在看书。早晨看，中午看，晚上还看。多勤奋哪。按我们的传统来说，要夸夸他——不错，加油啊！这个学生也应该会沾沾自喜。但那位老师，他就是爱因斯坦，他皱着眉头问：那你什么时候在思考？这一问，我称之为“爱因斯坦之问”。

太多问题，往往是源于“初心”的迷失。学习，自然是为了不断发现和解决问题，是为了不断进步。做题不等于学习，因为做题未必就解决问题，做题未必就能让人进步。被动做题，敷衍了事，更是浪费时间。时间看起来多么公平啊，每个同学的时间都是均等的，谁也不会多一分，谁也不会少一秒。时间，对有些人来说可以创造价值和财富（比如高分），但对有些人来说，只是靠虚假勤奋挥霍一空。没有比这般挥霍本就珍贵的时间，更痛心，更叫人麻痹的了。那么，问题的枢纽到底在哪儿呢？就在于赋予时间什么内涵——是用来过多的重复，还是用来复盘。

我们身边有这样的学生：他比起很多同学来似乎并不勤奋，他也没有做那么海量的题，但是，每次考试他考得总是挺好。有人说，他真聪明。他所谓的“聪明”，我看，就是复盘而已。他会琢磨，“为什么这么出题”，“想考查什么”，“我当时怎么想的”，“答案怎么来的”，“还有没有更好的思路”，“我再遇到此类问题应怎么做”，“这一个题我会了，那这一类题我会吗”，“我真的掌握了吗”，“我如何检验自己是否已切实掌握了呢”……会复盘，就是会学习。

四、正告虚假勤奋者的诤言

1.“永远不要试图用战术上的勤奋，去掩饰你战略上的懒惰。”（小米雷军）

2.如果不在开始努力之前就设定一个目标，你的努力就很容易陷入“我这么努力有什么用”的自怨自艾中。

3.如果你的努力不和结果挂钩，那么你就只能沉浸在“我已经很努力了”的幻想当中，并错把受苦的体验当成努力的过程。

4.比不努力更可怕的，是你自以为“已经很努力了”，却“没有任何实质的进展”，导致你反过头来质疑“应不应该努力”这件事，甚至把问题引向了拷问社会的公平性问题，这对你的人生其实没有任何意义。

5.问自己：“我努力的目标是什么？我现在所付出的努力和我的目标有因果关系吗？”

6.有相当一部分学生是以身体的勤奋代替头脑的勤奋。这些同学看起来很努力，结果可能是高投入，高产出，更可能是高投入，低产出。更为可怕的是，他们这样的做法，还常常得到老师或家长的认可甚至表扬。须知：这种以身体的勤奋代替头脑的勤奋，只是虚假的勤奋，绝对不可取，也绝不可提倡。

7.人生的幸运在于能够“用正确的方式做正确的事情”。

8.步步为营，扎扎实实，把每一套自己做过的题全部学会，碰见不会就问同学、问老师，不留任何漏洞。做过的错题经常翻看、总结，加深印象。不久之后，你将发现自己是一个知识体系极其完善的“独孤求败”。

9.看清楚哪里学好了，哪里没学好，学好的保持，学不好的一步步各个击破。一个科目是弱科，也总有我们擅长的部分和不擅长的部分，先把自己觉得相对简单的搞定，然后由易到难，逐渐享受到了勤奋就会收获的美妙后，我们会慢慢培养出巨大的勇气和细心。

10.懒惰的勤奋者，骗的是别人，但是骗不了结果，骗不了自己的内心。

11.我们要变得勇敢而有力量，敢于和核心困难对抗。我们不要做掩耳盗铃的，懒惰的勤奋者，我们要做实实在在的战士。

12.虚假的勤奋，比真偷懒更可怕。

13.学习是思考的过程。没有思考，叫什么学习？！