从来没有想过，生物教学可以这样进行。我以为，自己已经在想如何进行生物教学的探讨了，但是今天听了崔老师的汇报，我才觉得生物教学的大门像我开启了。
两年的生物课可以用四年时间来讲，这就决定了我们可以干很多事情。生物教材分为必修一二三，按道理来说，应该是从必修一开始，按部就班的一步步从一一直讲下去。但是我们经常能够获得的知识是死记硬背出来的，或者说有一定的理解，但是对一个学科还是没有什么宏观的认识，没有掌握这个学科最核心的内容。
生物学科是一门实验性科学，实验的重要性不言而喻。但是在考试的压力下，在课程负担的压力下，我们没有时间也没有精力做这件事情。现在，我们有时间了，那我们要怎么入手？
今天我看到了一种答案，把整个学科的课程打乱，重新规划，按照学生的认知能力来安排教学。并且以培养学生的科学素养为核心，把知识和实验以及生活联系在一起。
