厌学，厌之何起？厌学的本质原因是：动力、动机、情绪、评价受损。
为什么会动力 动机 情绪 评价受损？是什么原因导致的？抽丝剥茧的分析原因是效能受损。
什么是效能受损？就是付出没有收获，然后不想前进了。
举个例子，播下种子，待到该收获的季节，收回来一包草，然后就觉得那块地是盐碱地，丧失了意愿，不肯在播种、垦地、施肥、浇水。
厌学并不是表面的厌学这么简单，任何结果都有一定的土壤
厌学的土壤是什么？
厌学的土壤是家庭生态环境
有些家长打死不承认，不认为自己有问题，都是孩子的问题，把孩子领到咨询师那里，就说，我家孩子厌学，你给咨询咨询，给解决了。
为什么说在心理咨询中孩子的问题容易解决，而孩子问题的土壤问题却不好解决，而且土壤下面还有土壤，难点就是父母的拒绝面对问题，面对自己的问题。罗马不是一天修成的，人的思维是很多年养成的，一旦认知行成，很难更改。
一个家庭是一个生态圈，生态圈之间相互影响，举个例子：家庭是个小森林，这个森林里的生物生活的怎么样取决于这个森林里谁统治这个森林？大家相处的习惯模式是什么？
在咨询的很多案例中，我们看到，孩子的问很多是家庭问题在孩子身上的映射。
父母打仗，孩子用问题的方式把战火引到自己身上，企图解决父母的问题。
孩子的厌学情绪来也来自于较差的父母关系与养育方式。
很多夫妻感情不和，之间充满了敌意，在这样的生态圈里，孩子生活在一个负面情绪较多的环境里，损伤学习动力与动机。
有些父母，对自己生活不满意，把期望寄托在孩子身上，孩子成了代替他们实现梦想的工具，高期望，孩子高压力，期望与现实落差大，造成孩子自我评价低，负面情绪大，损伤动力。
前段时间有篇文章火遍网络，一个小学生写了一篇文章《我妈是个无用的中年妇女》，孩子文章中写道妈妈只会打麻将玩手机化妆打扮还整天要求自己，还要求长大后还要给妈妈买房。
孩子得出的结论就是：我妈是个无用的中年妇女。
父母不能光要求孩子上进成长，自己也要成长。耳濡目染言传身教是孩子成长的影响关键因素。
父母必须清楚自己给孩子提供的土壤与孩子问题形成的原因。
看到这些问题本质，解决质的问题。质的问题一时半会解决不了，先从术上来解决。
1、 合理的期望
中国教育体制应试教育，父母应该放宽心的认识到，孩子学东西，那些知识该学会的时候自然会学会，不用提前的赶的太早，孩子成绩并不能决定孩子的未来，决定孩子未来的是心理品质与身心健康。
2、 帮助孩子学习效能的建立。
这个理念就是父母看到一张白纸上有个黑点，不要抱怨这个纸上有黑点，而应该看到还有一张白纸，父母要多看到孩子的优点，鼓励放大孩子的优点，帮助孩子建立学习的信心。
3、 用好的学习方法提高学习效率与质量。在孩子的学习中有很多其实是依赖于记忆，父母帮助孩子找到一种高效的记忆学习方法，让孩子提高学习效率，提升成就感。可以节省很多记忆时间，可以用来发展其他孩子感兴趣的爱好。
4、 在良好的环境中去浸泡，激发孩子的学习兴趣：比如科技馆少年宫或者图书馆这些地方可以打开孩子的视野，更其他孩子交流切磋，培养好的内在探索动机。
其他方法很多，家长要找到合适的方法，因材施教，和孩子一样成长。
