2018，这一年，我经历了实高的第一届高考，期待、奋斗，焦虑、失望、徘徊不知占据了多少日夜。下半年，又迎来了第二届高考学子，我的教学目标是让学生快乐、发现自我，能自我完善，自我提升。带着这个理想，我走上了全新的课改之路。
课改是艰难的。把课堂还给学生，说起来容易，做起来难。如何让学生思想接受？如何给学生学习任务？如何对学生随机指导？如何检查学生学习效果？如何让学生学的快乐？每一件事情都是大大的挑战，每一件事情的解决都颇费脑力，例如开卷练闭卷考的试卷制作绝不是把原题全部复制一遍就完事，要筛选，要改造重组，制作试卷至少一大晌时间。如何快速批阅，建立了小组互批制度，如何减少批阅误差，批阅程序，要点赋分，改卷规则等每个细节都浸透着脑汁。
课改是孤独的。学校学精英的高效课堂正如火如荼的建设中，首先要形似，我这不符合。作为组长，作为教师发展处干部，颇感压力。组内统一推广，自己本身就是摸石头过河，没有底气。三备两研的资料要上交量化，都要准备，我也不能例外。课改对高三学生来讲是只许成功，不许失败的。
好在学校领导的支持，特别武校长大力倡导，成立了翻转课堂实验小组，好在高三领导小组的支持，允许我这样的异端存在，好在可爱的学生们支持，很快就适应了这种模式。
总结2018年的课改成果:形成了两端控制教学法(基本思想、操作模式)，有了初步的实践成果，高三17班的成绩比以前有进步，师生互动增多，个性化指导增多，学生综合素质得到锻炼(个人展示增多)……
展望新的一年，课改要继续。从哪些方面入手呢？
课堂模式常态化，
理论的完善和推广，效果的科学论证，
推广阶段
课题立项和结题
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