01
王开东在《最好的老师不教书》里讲述了这样一个经历：
他在乡村中学教书时，极力鼓励孩子们跳出农门，为了搞好学习，王老师想尽一切办法解决学生思想的旁逸斜出，让他们像白杨树一样直冲云霄的生长。果然，学生的斗志和呐喊完全被激发，所 有人都拼了，晚自习熄灯后，50多支蜡烛继续燃烧，期待星星之火，在高考中燎原……
也就是这一年，高考结果出来了，王老师带的班百分之三百的完成了高考任务，获得巨大的成功，各项宣传标语都张贴悬挂到大街小巷，王老师也由此被冠以成功之师的美名。
直到很多天后的一个上午，他收到了一封学生的来信，写信的学生曾一度是他最倚重的，也是高考考得最为理想的。
信的内容很短：
女孩说她虽然考了一所很好的学校，但是她并不快乐，因为在高中，除了学习，他们失去了很多东西。她委婉地告诉王老师，老师很好，为学生付出也很多，但老师的眼睛让她害怕，从不敢直视，因为在王老师冷峻的眼睛里，看不到爱……
后面还附了一篇文章，内容是讲述清华附中一个老教师的故事。
老教师平时的教学水平虽然一般，却深受历届学生的喜爱，于是，学校在他即将退休之际，想探究其中的原因，就搞了一个问卷调查，结果，来自天南海北的学生给出的答案惊人的一致：那就是忘不了老教师的那一双眼睛，因为那双眼睛里装满了爱，那种热烈又温和的、充满欣赏的、真诚的爱，让他们感到温暖，甚至是离开学校走向社会之后，仍然感受到那种温暖。
02
读完此文，脑海里混杂着各种酸酸涩涩的为人师的感受。
王老师无疑是一个优秀的老师，百分之三百完成高考任务，这不是每个老师都能有的本领，但是，即便本领再高，他最欣赏的学生不欣赏他。究其原因，他的眼里没有爱，只有分。
这让我想到，我们时常和一类学生谈话会说：“我每天这么辛苦为了你，你就考这么点分，对得起我吗？对得起你一天吃的三顿饭吗？”深想想，这就好比农村的老太太调猪食喂猪，辛辛苦苦喂了一年，然猪并没长多少肉，于是，老太太恼羞成怒，干脆要把猪杀了一样。
这就是我们现在教育的功利性，各项评比的分数把老师逼到一个狭仄的胡同，于是，不得不把学生当成是挣分的工具，有了分数，一俊遮百丑，高分的学生自是老师眼里的宝，可怜那些考不来分数的同学，就像农村老太太眼里那怎么喂也不长肉的猪，怎能不让老师心生厌恶呢。
白岩松曾说过，中国最大的危机就是教育的危机。韩寒也曾抗议，中国式教育的全面发展，就是全面平庸。
但我说，如果让白岩松、韩寒做中学的老师，起初他们心里也许涌动着热血，也许会用满腔的热情尊重每一个生命个体，也许不会以分数论英雄。然，且看他们再做若干年老师，也许，渐渐地，分数的评价就走进了他们的心底，这就是中国的教育体制。就像《肖申克救赎》中的布鲁克斯，在肖申克呆了五十年，他已经无法面对外界了。就像刚入狱的时候，你痛恨周围的高墙，慢慢地，你习惯了生活在其中，最终你发现，你也不得不依靠它而存在了，这就是体制化。
多年的教师做下来，我们中太多的人已被教育制度格式化了，以致于面对学生，我们的眼里失去了爱。
03
都说：爱可以治愈，可以修理，可以改进世间一切不美好，可以使所有事情变得完美，对于教育来说更是这样。
那位即将退休的老教师，无疑是幸福的，他将永远留在每一届学生的记忆里，在他眼里，教育是快乐的，因为他懂学生，不是每个孩子都能考出高分，不是每个孩子都能那么优秀。我们要灌溉的有乔木也有荆棘，有鲜花也有小草，我们只需要让每一个孩子成为他自己，能懂得自尊、自爱，做一个真诚善良能温暖他人的人就可以了。
孔子弟子三千，贤者七十二人，按照今天的优秀率也不过百分之二点四，何况我们的优秀率已经远远高于百分之二点四了吧。
我想，要做到像那个被学生铭记的老教师，首先要无限热爱，热爱学生，热爱教育这个职业。因为，没有爱，就没有教育，没有爱，就没有师生关系的温度，靠冷冰冰的分数维系着感情，经不起时间的吞噬，一旦彼此心生厌恶，教育就会只剩下苦难。
所以，记得要经常保持笑容，在内心拥有对孩子们最真诚的爱。
其次，要无限相信。
苏霍姆林斯基曾说过：“对人的信任，形象点说，是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。”我们要相信学生的潜能，相信学生的未来，甚至相信每一个问题学生都有一个心酸的故事，给他点时间，给他点关爱和信任，他自会慢慢成长。
记得《语感论》中有这样一段话：“作为心灵，教师未必比学生高尚；作为人，教师未必比学生高贵；作为读写听说的语言主体，教师也未必比学生高明。”所以，当我们放下身段信任学生时，也许就唤醒了学生内心深处的自信和希望。
其实，一个让学生难忘的好老师，还要有一颗慈悲心，能无限包容孩子所犯下的错误，须知，每个人都是在不断犯错误中长大的，一种吹面不寒的教导和包容，也许更易于培养学生温暖的人格。
当然，所有这些，都离不开我们用眼睛和学生的交流。
04
想起奥黛丽·赫本，这个让全世界男人女人都为之倾慕的女人，世人最难忘的，也许就是那双温暖而灵澈的眼睛了。
曾经有人这样评价她：赫本和世间许许多多的美女不一样，她们的眼睛里缺少了赫本的真诚和爱，缺少了她的亲切和热情。
除却荧屏上那亮丽的形象，赫本还是联合国的亲善大使，时常造访贫困地区的儿童，足迹遍布亚非拉许多国家，让赫本的传奇成为永恒的无疑是她无私的爱。
她曾说，人的美丽，一定能从她的眼睛里找到，因为那是通往心灵深处的窗口，那是爱居住的地方。
05
回到我的眼神。
刚参加工作时，因为学的是会计，到学校时并不受领导的待见，能教个音乐就不错了，后来在全市的音乐评优课中获奖之后，在上了全市的音乐公开示范课之后，学校领导委我以重任，教语文。
在全新的语文领域，我只好现学现卖，一边认真看书学习，一边向学生学习，怎样向学生学习呢？就是每隔一段时间，向学生发张纸条，让他们无记名写下这段时间以来，对语文课的意见和建议，对我的意见和建议。
到现在还记得第一次读纸条时那落魄的心情，因为纸条里有三分之一的学生写到我的眼神，不是眼神温柔让他们喜欢，而是眼神严厉让他们害怕，尤其是一个叫马慧的女生写我的眼神像一把敌人的刺刀。现在想来，这个比喻依然不寒而栗啊。
痛定思痛之后，我问学生：老师的眼神是不是你们不喜欢？
大部分学生说——是；
那怎样的眼神你们喜欢呢？
学生说：老师微笑的时候。
从那时起，我时时提醒自己，要尽可能带着笑容上课，有时正上课，我会突然停下来，问：同学们，刚才我的眼神吓人了没有？或者：同学们，你们觉得我刚才流露的眼神好不好？
如此往复，学生们竟觉得我挺好笑，渐渐地，师生关系就融洽亲昵了许多，他们不再觉得我的眼神可怕，当然，我也渐渐改掉了原来那可怕的眼神。当师生关系异常融洽的时候，当你放下身段，时常倾听学生意见的时候，你会发现每个学生都有他可爱的地方，这样我们教书育人的生活也会充满快乐和美好。
是的，如果你心里揣着给学生的热爱，即使闭上嘴巴，眼睛也会说出来。
而学生们是多么善于观察这一点啊！
