3月12日听《以改课推进课改，以课程超越课堂》收获很多。陈洪杰老师用幽默风趣的语言和漫画，引起了我的兴趣。据说，数学是很多同学的噩梦！数学是最好的失明疫苗！数学是很多家长的灾难！数学，甚至伤害了数学老师。这说的很现实呀！

从学生的立场看，少教多交，学得愉快；从学科的立场看，有“数学化”、数学思维；从教师的立场看，以学定教，动态生成；从教育学立场看，传道受业解惑。课堂上有很多细节值得关注，陈洪杰老师提到“当我们把这些细节提出来分析的时候，问题就解决了一半。”而怎样的细节有改进的意义呢？他提出细节改进的过程要注意六大关系，包括开放与封闭的关系、预设与生成的关系、群体与个体的关系、结果与过程的关系、主体与主导的关系、简单思维与复杂思维的关系。在课程与教学两者对举的视野下，陈洪杰老师提出“以课程超越课堂”。要求老师更宏观地看待课堂教学，更有效益地破解教育难题，采用更专业、更自主的策略与方式。

关系先于教学，形式先于内容，趣味先于意义。课程改革的趋势是把课程还给教师，把学习还给学生，把知识还给生活。让教学与课程相互成就，从驭人之术到成人之美，天府四中全体教师在践行“生命、生活、生态”的新三生教育之路中定当努力探索、不断创新。