在这炎热的夏季，我们不仅度过了一个愉快的假期，还收货了不匪的知识。是“兴成长”计划让我们有机会学习更多的知识，我在阅读教师提升计划中听时老师的讲解受益颇丰。有听讲就有收获，有收获就有感悟，有感悟就有成长。
在阅读教师提升里，时老师像我们传授了如何阅读，怎样阅读，为什么阅读几个相关的内容。时老师的讲解真的十分受用，语言优美，内容充实，故事引人入胜，道理诱人深思，最后的作业也是帮助我们挑战自我，完成以前没有做过的内容。以下就是我对本次学习的感悟：
在第一次学习“关于童书悦读那些事”中，时老师在四个方面做了讲解。第一个环节是做一个阅读教师现状的调查，如何开展教师阅读，时老师于三位老师进行了交流。三位老师也分享了现在孩子阅读的现状，并提出了自己的问题。在这里我也分享一下我们班级的阅读现状，队伍阅读孩子们还是比较喜爱的，在课余时间、空节的时候都能积极主动的进行阅读课外书，由于是低年级都比较喜欢带图画的儿童书，相对来说文字阅读比较少，我感觉这方面应该加强，希望在今后的教学里能保持这样的读书态度和热情。接下来是阅读的意义，这个环节有两个小点：1.为什么读；2.读了有什么用。
我们为什么要阅读，阅读的意义是什么？正如培根所说的，读书不是为了发难或者反驳，也不是为了相信和视为理所当然，也不是为了找说话和交谈，而是为了掂量和考虑。看似拐弯抹角，难以理解，实际给予我们得答案就是在需要的时候能用到，有自己的见解，有自己的人生，读书不是为了什么，而是为了自己。那我们读了大量的书籍到底有什么用呢？时老师列举的黑人孩子布克就给我们讲述了一个道理：阅读点亮心灯，阅读照亮人生。阅读给他开启了一扇通往世界的大门。我们又何尝不是，我们十年寒窗苦读为了什么，不就是让人生变得不一样，更精彩更有意义么，那么在此基础上阅读就会让我们变得更博学，信息量更多，对事物有更多的见解，对生活有更多的期待，所以我们读书不是为了什么，就是丰富自己，完善自己，使人生变得更有意义。
我们又该怎样进行童书悦读，时老师分享了几个小故事，几首诗歌，我认为可以结合第二次学习的内容总结一下，对于不同年龄阶段应该有不同的阅读方式策略，①作为儿童的阅读，这里提到一个关键字“唤醒”，如何理解这个词语，见山是山，见水是水。在两个孩子的故事中，我们现在都提倡胎教，那么是否有实在的意义呢，答案显而易见，一个习惯，一个阅读习惯是从小就应该确立的，只有日积月累的阅读才能却有时效，让我们大声朗读。②回归童心的阅读，这里也有一个关键词“编织”，见山不是山，见水不是水。真实的东西不是用肉眼看到的，那是用什么？——用心，我们在有一定阅读的能力下，不能局限于眼睛看到的，要用心去观察，思考。 ③为了儿童的阅读，见山仍是山，见水仍是水。孩子为什么要读书，读书可以给他们安全感，可以满足他们的愿望，可以培养他们的情感，给他们的精神上带来愉悦，让他们真正的认识自我。如何引导他们阅读，我们可以用不同形式的，不同方法的阅读，让他们更接近真理，完善自己，丰富心灵。
阅读真的可以改变人生，改变自己的世界观，让我们挣脱束缚，追寻快乐，追寻自己的目标。感恩兴计划，感恩时老师，在这个愉快的假期里，将我们引入阅读的殿堂，充实了我们的假期，让这个假期变得不一样。
