学习型家庭，离我们有多远？

    亲爱的各位家长朋友，这次我们谈一谈学习型家庭。

一、看看“学”“习”这两个汉字的本意

北师大的伍新春老师曾经做过非常精彩的解读。我们看看繁体字“ ”

，上半部分，是一个典型的左中右结构，体现了汉字的对称美，其中左右两边代表两只手，中间的“爻”是阴阳八卦中的一卦。算卦需要卦具，学习需要学具，因此“爻”可以解读为四根棍子，就如小学生学习数学时使用的小树枝、小石子，中学生学习科学时使用的仪器设备、实验材料。

至于这两只手，可以有多种理解。

其一，代表一个人的左右手，左右手共同做事，体现了探究学习和操作实践，暗含着学习要“动手做”“做中学”。

其二，汉字具有以二代多的特点，如“林”“多”“从”，如此可以代表很多人的手，很多人在一起共同工作，体现了合作学习做事的内涵。

其三，也可以解读为老师的手和学生的手，师生共同参与探究合作，体现了平等和民主的师生关系。当然，我们也可以理解为父母的手和孩子的手，彼此互动，共同成长。

随着汉字的演变，后来的“学”字发展了，在字形上比较接近繁体“學”字和简体“学”字。比较前后两个“学”字可以发现，后来的“学”多了一个“冖”，这是屋顶的形象，它表明学生有了规范和固定的学习地点（教室），也从此才有了教师这一职业。从这一意义上说，它是社会发展进步和社会职业分工的标志，是教育普及化和大众化的前提和基础。

但是，把学生限定在课堂这一学习场所里，只重间接经验的传承，则是学习观念上的一大退步，事实上，学习不仅仅限于课堂，应该扩展到各自课外校外的非正规学习场所，就像我们正在进行的第九届亲子研学活动，很多同学和家长走进博物馆、科技馆、动物园、植物园等等，这些地方更有趣、更生动，也更有吸引力。

正所谓，“读万卷书、行万里路”，对人生的发展都有价值，两者不可偏废。我们主张并给双语的孩子们搭建阅读的平台，马上开张的全员读书周活动就是很好的舞台，正在进行的亲子研学旅行就是让孩子们走出去，获取直接的生活经验和社会体验。

我们再来看“习”字。“习”字原写作“

”，属于上下结构，下半部分是“日”，象征太阳；下半部分是“羽”，羽毛是鸟的象征。“习”字描述了这样一个美好的情景：

太阳在下，小鸟在上。太阳刚刚从地平线升起，小鸟已经展翅飞翔，太阳快要落山了，小鸟还在高飞。这不就是我们常常说的“起早贪黑”吗？小鸟如此“起早贪黑”会不会很累很辛苦呢？没错，起早贪黑确实是付出了很多时间、精力和努力，但是付出就是辛苦吗？关键看是自觉自愿，还是被动被迫的。

事实上，我们只有在做自己感兴趣的、自认为有价值的活动时，才会“起早贪黑”“废寝忘食”“通宵达旦”。因此，让学生找到自己的兴趣点，鼓励学生全身心投入到有价值的活动中，引导他们体会付出努力之后所带来的成功感、快乐感和满足感，是非常重要的一件事。

我们很容易想到“学而时习之，不亦说乎”。学习包含了“学”和“习”两个过程，“学”表示通过各种方式、各种场所、各种素材来获得经验。“习”不仅有复习、温习的含义，更有实习、练习等含义。

总之，通过对“学”“习”两个汉字的考察，我们可以看到古人的文化智慧和教育内涵。

“学习”到底学什么？联合国教科文组织曾经提出，21世纪需要创新性的人才，三分之一的工作将会被机器人替代，我们要培养学生“学会求知”“学会做人”“学会共处”“学会做事”，这四大支柱成为我们必须认真思考的学习内容和方式。如果要建设学习型家庭，学什么的问题在这里也已经非常明确了。

二、我们从孩子身上学到什么

有的父母认为，教育孩子、养育孩子是一种自我牺牲，要花费时间，精力，甚至要牺牲自己事业，这种观点反映了父母在家庭教育上的焦虑。

“家长好好学习，孩子天天向上”已经成为很多家长耳熟能详的话。如果父母树立了和孩子同学习，共成长的理念，慢慢地就能体会到，养育孩子的过程也是向孩子学习的过程。

意大利费卢奇先生写过一本书，《孩子是个哲学家》，他认为，父母可以从孩子身上学到很多。

从孩子对世界的专注之中，学会活在当下,学会全身心地付出；

从孩子执着于自己的方式之中,学会不带期望地与他人相处,不侵占他人的空间；

从孩子的天真无邪和创造性之中,学会摆脱过去和经验的牢笼；

从与孩子的接触中,发现之前未曾意识到的自己的另一面；

从孩子的负面情绪中,观察到其中所折射的父母的潜在情绪；

从童言无忌之中,学会面对生活和自己的真实,拒绝谎言；

从孩子对待父母的态度中,发现自己对待伴侣的态度,从而检省爱情之河的干涸；

从孩子的正义感和对于死亡的最初思考中,体验到对于生命的感激之情；

从孩子不厌其烦的重复游戏和探索中,学会缓慢、耐心和等待；

从孩子的好奇心和天马行空般的问题中,学会创造性的思维；

从孩子的随遇而安之中,学会自发地生活；

从孩子的纯真之中,发现人际关系的美妙和日常生活的独特之处；

在面对孩子的要求时,明白坚持和意志的重要性；

从陪伴、保护孩子的过程中,体味爱的无私和回馈。

三、给家长的两点建议

和很多的家长接触后，我发现，当下的家庭中有这样的现象，有的家长只要求孩子好好学，父母远离了学习；有的孩子因兴趣或其他原因，出现学不会或者不想学，父母要么逼着学，要么无可奈何，方法简单粗暴且无效。

  和学校教育不同，家庭教育注重生命教育和生活教育，重视生活技能训练，我特别提醒大家，要敢于“用”孩子，让孩子有机会做家务，有机会为家庭做贡献，而不是“写作业去，别的事不用你管”。

其次是重视人际社会交往，教会孩子与人共处时，要多一些礼貌，少一些任性。与人共处的第一课是从家庭里开始的，当孩子为父母做了一些事情，父母要主动说“谢谢”；当父母有了不当的言行，要敢于向孩子说“对不起”，这种身教是最好的教育方式。

学习型家庭的关键在于父母的身教示范，当你端起一本书或和孩子共读一本书时，当你和家人讨论自己工作上的进修培训时，美好已经悄然而至。