隔代教育的利弊分析
现今，不少家庭把孩子交给老人抚养和教育，这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教育。
隔代教育在我国非常常见，调查显示，我国有55%～65%的家庭采取隔代教育的方式，隔代教育有利也有弊。
有利的因素有以下几个方面：
1、老人有较多的育儿经验，有充裕的时间和足够的耐心。
2、由于祖孙的血缘关系，老人会本能地对孙辈产生慈爱之心，这就有了隔代育儿获得成功的心理基础。
3、多数老人们常有一种儿童心理，特别喜欢和小孩玩乐。祖辈家长对孙辈有爱心、有耐心，有充裕的时间和精力花在照料和教育孩子上。他们不仅照顾孩子的生活，提供学习的条件，还能进行适当的指导而且有能耐倾听孩子的叙述。一般说，祖辈与孙辈之间容易建立融洽和谐、难分难舍的关系。因此，为教育孩子创造了良好的机会和条件。
4、老人丰富的生活知识和深厚的人生阅历为教育孩子提供了资本和权威性。祖辈家长在长期的社会实践中积累的丰富的社会阅历和人生感悟，用一种孩子喜欢的形式来进行教育，容易引起孩子的兴趣和激起孩子的上进心。。
5，祖辈家长比较勤俭、办事踏实、稳重，做人比较忠实、正直，比较注重亲情、情感，这些优点有助于对孩子传统美德、道德素质的培养与提高。
然而，由于老人受历史条件和自身年龄特点的局限，不可避免地存在一些不利因素，我此应该有清醒的认识。隔代教育的不利因素有：
其一，不利于孩子养成独立的人格和坚强的生活意志。多数老人常有一种因自己年轻时生活和工作条件所限没有给予子女很好的照顾，而把更多的爱补偿到孙辈身上的想法。由于“隔代亲”的缘故，老人对孙辈普遍比较溺爱，他们对孩子的生活实行的是“全方位服务”，孩子要什么就给什么，有求必应，容易造成孩子任性依赖性强和生活自理能力低下。这种过分的溺爱和迁就容易使孩子形成自我、任性等不良个性，也遏制了孩子的独立能力和自信心的发展。
其二，不利于孩子形成创造性思维和自我超越的性格。与年轻父母相比，老人一般思想观念比较陈旧，知识老化，求稳而缺乏创新精神，他们在教育孩子的方式和观念上仍传承老套套，影响孩子求新爱奇的个性形成。还有一些老人因文化低、思想旧，无意识地给孩子传授不少封建迷信的东西，无形中增加了孩子接受新思想、新知识的难度。
其三，不利于孩子形成健康的心理素质。祖辈人在年龄上步入晚年，有的脾气急燥，不稳定，并伴有抑郁忧愁，焦虑等负面心理倾向，孩子与其长期相守，容易产生自卑厌学，人际交往恐惧等轻度的心理障碍。
其四，隔代教育缺少孩子与父母交流、培养感情的机会，造成孩子与其父母的感情隔阂。有的父母对孩子稍加批评教育，老一辈就要干涉，加上老一辈老化的教育方法等，对孩子造成的影响使孩子出现了性格孤僻，与父母感情淡漠，行为习惯散漫等问题。
隔代教育作为一种客观存在的家庭教育模式，对孩子的个性发展有着极大的影响。通过对隔代教育利弊分析，在发挥隔代教育优势的同时，注意克服种种负面影响，走出误区，对提高家庭教育质量和科学育儿水平，使孩子都能快乐而健康地成长，有着十分重要的意义。
