孩子昨天在学校不遵守课堂纪律，和同学打闹，被老师惩罚。其实是一件小事，我还是决定跟班主任老师沟通一下。打电话去的时候可能因为刚刚询问了孩子，觉得有些不平，和老师说话不自觉就带了点质问的口气。结果班主任老师也有点生气，我也有点生气。坦白讲，我并没有想包庇孩子，助长孩子气焰的想法。错就是错了，知道错了，以后不在这样做就行。可能双方语气都不好，我们就约好今天早上面谈。

一大早，送孩子上学去学校，刚七点。我就在教师办公室门口等着，等了有二十分钟，班主任老师没有出现，我给他打电话，他说要七点五十才上班。我就说好，我等你。

等待的时候不禁想，还在生气吗？难道家长不能问问吗？还是想要给下马威？

到了上班时间，出现在办公室的老师并不是班主任，而是发生情况时的任课老师。他把孩子叫到办公室，开始询问，我敲门示意旁听。他询问完孩子事情的过程。我就问他，为什么课堂上没有处理好，反而最后是班主任出面处理的？他说他看到有人在玩闹，但当时讲课正好是关键的地方，他就没有制止。另外他确实没有看到其他人参与。他也说，下次如果出现这样的事，就直接站起来告诉他，他会处理。我并不知道这种回答是和班主任商量过的还是因为我询问才给出的答案。讲真，我有些不信，这位数学老师的课堂纪律一直都很松散。

然后我们谈到了我和班主任老师的通话，经过昨天反思，我也承认我的语气和态度出现了问题。我也说了，我的本意肯定不是质问老师，是关心这件事情带给孩子情绪上的影响而已。老是说我语气态度不好，让班主任感觉到了压力。我也认了错，毕竟的确是由于我的电话对班主任造成了影响。

然后班主任老师就出现了，她依然很生气。他就问我，到底是什么意思？说我昨天那个语气就是说她不应该惩罚孩子。我给他道歉。不知道是不是有关于孩子，突然就心平气和了，我是一个嗓门特别高的人，就是不管生气还是不生气，说话的语气和语调，都比较响亮。

我又解释，又赔不是，然后才和他们沟通说话。就孩子平时的行为习惯，脾气秉性，学习态度进行了沟通讨论。我还是希望能在老师那里取一点经，对于管教孩子，教养孩子，教育孩子。我也说了，平时对他，一些事情的处理方式，老师也给出了建议，我听在耳里，记在心上。也准备努力去遵守。

一是和他平等沟通。平等就代表不能以家长的姿态去说他，而是要语气平和的询问事情经过，让他能把自己心里话说出来。

二是如果出现错误，一定要指正。耐心的告诉他为什么错，怎么改正。绝对不能用他小或者不是他出主意之类的理由去包庇他，纵容他。而且需要反复的讲，耐心的多讲几次，不能发脾气，（重要的事情说三遍，不能冲着孩子发脾气，不能冲着孩子发脾气，不能冲着孩子发脾气。）

三是做规定或者限制。比如她想买什么东西，一定是要完成什么的奖励。不能无限制的满足他的要求。因为平时就不怎么给孩子买，所以这个还正在思索和摸索中。

听完之后心里是满满的佩服，说实话，当老师太不容易了，一个班上七八十个学生，他要关心成绩，还要关心各个小孩心理的成长。有时候难免会有所疏忽。我表示理解和支持，也同样表明了态度。就是学校如果有什么需要家长配合的，只要及时跟我沟通，我一定好好配合。

其实哪里来的那么多脾气，对孩子也好，对父母也好，对朋友也罢。多一点理解和沟通，什么事都容易很多。

这一篇文字，是我内心最真实的感受。希望能同孩子共同学习，共同成长。共勉。