今天上专业课，长得有些严肃的老师一站上讲台就开始提问。说实话，我很讨厌大学里老师还像高中一样，没事儿就点人起来回答问题，点名字还好，有随机性；但是咱们老师都是地毯式搜索，挨个挨个点起来回答，看不顺眼的还被点到几次。我又是坐在第二排（第一排几乎没有人)，很快就点到我了，问题是：“什么是概念？”这是问题？！这是什么问题！我脑海里完全没有“概念”的概念，随便回答了几下，老师一脸“就知道你答不出来”的表情。接下来的几个人也难逃一劫。老师说，你们都没想过吗？我想这个问题9年了，搞不懂的我一定要搞懂。现在不是要求学生要有批判式思维吗？你们读书，看到了一个新词，一个术语，都是只想到了要考名词解释吗？老师讲的内容都不怀疑，不思考吗？？一连串的问题之后只有安静，我们要怎么回答呢？我很想回答是，无论是高中还是大学我学习都是为了考试。为了分数。高中时是典型的应试教育，湖北的更加变态。变态应试，经典填鸭。因为高考的科目和题型相对固定，各科的知识也在高考冲刺前被凝缩成了精华，文科的我大部分时候不用思考，只用背，翻来覆去的背。这是一场记忆为主的智商较量。连数学老师都给我们总结了不同题型的解题思路，一步一步的，按部就班就好。而如果我有朝一日也突然想知道什么叫做“历史”，什么叫做“语文”，并思考好几年，那才是真的浪费时间。
但是今天老师就问了，为了个“概念”，为了什么叫做“理论”而反复琢磨，甚至去看研究这个20余年的知名社会学家的研究，甚至去翻了四本厚厚的辞海，翻到几千页，找到了。然后今天满怀激情的讲给我们听。
度过这两节课剩余的时间是极为艰难的，班级群里水群水的厉害，今天看到了有俩女生在吃冰棍这种消息都能提及，热火朝天的讨论也好过老师对于“理论”的反复强调。
可是老师还四处转悠，所到之处皆诚惶诚恐，前所未有的挖空心思想什么叫“技术”。奈何老师对于我们从我未注意过的基础词语有着深深的执念不说，思维还如同天马行空，跳跃性非常大。低头揉一下眼睛再抬头，他从“核心技术”已经讲到了动脉粥样硬化。喝口水盖上盖子一抬头，他又提问问我们什么是牛顿第一定律。一个案例之后紧跟着实践，经验抽象化可得到理论等等又让我仿佛回到了高中的政治课堂。
两节课下来心很累，比高中都要累，高中老师也提问，但基本上都是反反复复提及的重点问题，高考要考的。今天的老师也强调“核心”，反复说不用死记硬背什么名词解释，专业术语，记住“核心概念”就可以了。说完一个知识点我下意识想抄到书上去却又听到他问你们怎么都没有问题问我，为什么不怀疑我的讲解？怎么怀疑，错的话你不会讲，是重点我就记下来，考试背一背不就行了？
真正的学霸从来都是有极强的自主性思维的。他们会时常思考，不懂的会问，问到了再举一反三。老师有时候讲解的话才开个头他们就知道了思路，然后就不用听接下来的内容了。有时候甚至在老师讲完后上讲台写下自己的思路和解题方式，比老师的经典版简洁了几倍，而且凡人还看不懂。
这次的老师估计当年也是个学霸，应试教育也难磨灭他的探究思维，对于想弄懂的知识心生执念，偏执了几年直到最终明白，直到最后成为那个领域的专家，今天在讲台上对从来没想过这个问题的我们侃侃而谈。而我这种学物理前从不会思考为什么柚子成熟了会掉下来，为什么跑圈儿时是逆时针转的人从来就不会成为学霸，也早已经没了批判式思维。
下课了之后，我和同学说的第一句话就是“我还是习惯填鸭式教育。”
