你有没有一种疑问，我明明是在很认真的学习，为什么效果这么差呢。
这有可能是你进入到了一种伪学习的状态。
举个例子，大家都背过课文，那么你背课文的方式是怎样呢？是不是通过一遍一遍的诵读，读得流利，慢慢的自己也就可以背诵了。
其实你有没有想过这样的背课文的方式是低效的。因为背课文的过程是一种单向输入，是一种被动的学习。就是说仅仅只是输入，输入的次数多了，熟能生巧而已。
还有一些人，背课文背的速度很快，那是因为，他们天生的记忆力比别人更强。
通过这样的认知印象，我们就很自然的把学习看成是一种输入活动。输入的越多，我们学到的就越多。
这是一种幻觉。
这就是我前面提到的，伪学习。
“伪学习”误解了学习的本质：
学习的本质不是一种存储和输入活动，而是一种生产和输出活动。
你听了一场两个小时，让人热血沸腾，激动人心的演讲活动。如果让你回答一下，这个演讲的主要内容是什么？你可能花费两三分钟就把演讲的主要内容讲完了。
那么这说明什么呢。说明这场演讲只留给你的两三分钟的内容。这两三分钟的内容就是你通过听学来的东西。这就是被动的学习给你带来的学习效果。
而如果你听完了这场演讲，没有人问你这场演讲到底讲了什么东西？你可能过两天以后什么都不记得了，连着两三分钟的内容都讲不出了。
为什么会是这样的结果？
根本的原因是学习是一种生产和输出的活动。
我们每天都会接触到各种各样的信息新闻。这些内容在进入到我们大脑的时候，没有经过我们大脑的信息处理，生产的过程，它们很快就会在大脑中消失。因为大脑只会保留那些有意义的，经过加工处理过的东西。
而你听过演讲之后，你能够讲出来的内容，就是你自己生产加工过的内容，大脑就把它保留了下来。
为什么我们从来没有意识到学习是一种生产和输出呢？
这是因为大脑在生产加工的过程非常的快，以至于我们都没有意识到它就做完了。
比如我们经常听到的福尔摩斯和华生第一次见面的桥段。
福尔摩斯第一次见到华生的时候脱口而出的“你是从阿富汗回来的吧？”但过后华生问福尔摩斯是怎么知道他从阿富汗回来这件事的，福尔摩斯却费了很大劲儿才还原了他当时的整个推理过程——福尔摩斯说出结论的时候，生产加工就结束了。
那么知道了，学习的本质是生产和输出。在我们以后日常生活中，学习的时候，就要专注于输出了。每七天写一篇文章，这就是通过输出，倒逼输入的一种高效的学习状态。
但是学习书写作只是在自己的舒适区里面进行，没有刻意练习的话，其实也是一种伪学习，这个话题过下一次接着再说。
