浙江杭州有一个西湖，江苏徐州有一个云龙湖，徐州人称为徐州的“西湖”，杭州有苏堤，徐州也有苏堤，苏公治理过西湖，苏公也治理过云龙湖，在1994的时候，云龙湖与与西湖，曾结为“姊妹湖”，而且古时候彭城的名气并不亚于今天的杭州。
前不久，去江苏徐州，在徐州陶研会周会长、姚会长、葛会长的陪同下，我们到铜山区汉王中学调研学陶师陶工作，云龙湖畔，是必经之地。
当时从云龙湖路过时，天气很好，可谓蓝天白云，晴空万里，一碧如洗。我们一行人特地停下车，来到湖边，放眼远眺，只见层层叠叠、蜿蜒起伏的云龙山静静地卧在云龙湖旁，恰似一条巨龙日夜守护着云龙湖，云龙湖湖面开阔，湖水静静的、绿绿的，犹如一面明镜。
正值初秋，一阵微微的秋风拂过，水面顿时所漾起的一道道波纹，晃动着湖心岛、八角宝塔的倒影。美丽的湖中路，就像一条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上，由南向北把云龙湖分成东西两部分。
按理说，云龙湖无论是规模、水质、景色等，都不逊于西湖。为什么杭州西湖名声大噪，蜚声海内外，而徐州云龙湖却默默无闻，不为人知呢？
同行的周会长一语道出玄机，因为西湖有故事，云龙湖没有故事。
的确，西湖除了众所周知的白蛇娘娘与许仙的故事外，西湖还有什么平湖秋月、苏堤春晓、断桥残雪、夕照雷锋、南屏晚钟、曲院风荷、花港观鱼、柳浪闻莺、三潭映月、梦泉虎跑、云飞玉皇等等故事。
故事中体现文化，文化中蕴含故事，文化与故事相映生辉，相得益彰，因而让西湖有了不尽的风光与魅力。而云龙湖却因为少了故事，却似乎有点黯然失色，名不见经传。
于是想到我们的学校。
学校是“物”汇萃的地方，学校里现存和曾经存在的楼馆亭台、园林花木、雕塑景观乃至于一砖一瓦、一廊一道，经过时间涤荡、岁月洗礼，都会有贯穿其中的故事。
学校当然更是“人”汇聚的地方，有“人”的地方一定有故事。校长用心办学、视校如家的故事，老师的爱岗敬业、爱生如子的故事，学生的勤奋好学、互帮互助的故事，家长的理解支持、积极参与的故事，社会的尊师敬教、捐资助学的故事，相信对于任何一所学校，都会层出不穷，不胜枚举。
可以说，学校每一处风物，每一个人物，就是一个故事，学校无处不故事。
做教育，就是在做文化；学校什么都可以没有，但不能没有文化；决定学校品质和影响的，绝对不是校园里高大的建筑、冰冷的制度，对学生影响最久远、最深刻的也不是知识和分数，而是学校里的文化；学校不一定要有高楼大厦，不一定要有宽阔的运动场，不一定要有先进的现代教学设施，但一定要有浓郁的学校文化。这些应该已成为了教育人的共识。
然而，很多人在做学校文化时，往往仅仅停留于外在形式，仅仅局限于表象层面，往往忽略了对学校故事的挖掘与整理，对学校故事的弘扬与传承。
殊不知，文化不可以简单堆砌，文化只能够在一点一滴中浸染，这种浸染更多的是通过故事来实现。
学校文化其实就是一个个故事，就是一个个故事的点缀与串联，一个个故事的演绎与呈现，一个个故事的生成与积淀。
学校故事是学校文化的核心，是学校文化表达最好的载体。学校故事犹如陈年老酒，年份越久远，味越醇香浓厚。
学校故事是鲜活的教育素材，是生动的教材，是有效的课程。学校故事好似随风潜入夜的春雨，在润物无声中，最终将一切融化于学校里每一个人的血液中、灵魂里，直至成为他们生命中无法剔除的部分。
我们品鉴一所学校，一所学校的文化，就可以从该学校的故事画卷中一一铺展开来，去慢慢咀嚼，细细玩味，然后分出好坏，见其高下。
我们完全可以这样讲，有文化的学校一定有生动的故事，没有自己的文化故事，其文化是浅薄的，是缺乏内涵的，没有生动的文化故事，这样的学校，也绝对不会有活力和影响力的。
有故事的文化，方能显出文化的厚重与力道；有故事的学校，定能彰显学校的魅力和风采。
让学校拥有更多的故事，应该是发展学校文化、提升学校品味的一个着力点！
