我的南模初中记忆

      “不但要学文，也要学工，学农，学军，也要批判资产阶级”。

      当年学校的高音喇叭整天喊着不要忘记阶级斗争，批判这个，批判那个，政治运动没完没了……

      上课只是学习的一部分，一学期有一半的时间是在接受政治思想教育（听报告，大批判，大游行，歌咏会，早集合，队列操 … ），还有学工、学农、学军 ……

      我们年级很特别，整天要做队列操，在操场上向左转，向右转，齐步走，学军还是练队列。 学工，学农，换了新的环境，倒也乐在其中，至于学到什么，天晓得，反正工农兵是全国人民学习的榜样，阶级斗争必须天天讲，而且一抓就灵，说是政治思想提高了，都不知道指什么，全是条条框框，口号标语，哪有什么自己的思想，听毛主席的话就对了，跟着党一起走，还能怎么说，有觉悟的，也不过如此，只是深信不疑。

      说到学工，第一次学工劳动是在学校自办的工厂(校办工厂)，每天上课的时间就去操场对面的平房，里面是一条半自动的生产线，生产订书针，我们的工作是把机器做好的订书针包装成盒，机器是连续运转的，所以我们也停不下来，从早晨一直做到中午，回家吃午饭，下午继续做，直到放学为止，一天下来也要七八个小时，与一个普通工人做工的时间相差无几，才十几岁不到工作年龄，也算是童工吧，还没有任何报酬，每天工作完后，总感到头昏脑胀，原因是连接订书针的胶水挥发到了空气中，整个车间都充满了一股刺鼻难闻的气味，应该是有毒的，幸亏时间不长，好像做了两个多星期就轮到其他班了，当初的口号是“一不怕苦，二不怕死”，学校哪会考虑这些问题。

      记得几次政治课的期终考试，我都全部答对了，卷子上写着100分，可拿到的成绩单上变成了85分，去问那个政治老师，她说政治分数要结合平时的政治表现，说我“思想不够积极，放松了世界观改造”。世界观是什么? 这是哲学命题，感到羞愧的不是我，作为“人类灵魂的工程师”对问题的本身还需理解透彻，哪谈得上改造，至于思想，连思维意识都是被控制的，思想已经失去了意义。

      其实，我们所经历的，岂只是缺少知识教育，更是对学生心灵的伤害与扭曲。思想是禁锢的，不允许个人有自己的思想感情，一切都服从党的需要，精神境界是被控制的，人的纯真情感被束缚住了，连审美标准也没有自主权，人性最纯美的东西被歪曲，被禁制。我们的思维，按标准化被重新排列，什么是最正确的，什么是最美好的，已经由别人帮你设置好了，答案是统一的，还保证是伟大光荣正确的，没有讨论的余地，也容不得你去思考，思想和表达的自由都没有，又何以培育学生的人格和心灵。我们的想象力，创造力，和独立思考能力，以及对美的理解与追求，一开始就被抹杀了。

      直言说，在那个年代，我们所受的政治思想教育，不过是控制学生的思维方式，通过洗脑灌输，把学生的思想强制统一到当权者的意志和意向，确保学生从认知和心理上达到“思想统一”，并成为自觉的行为，其结果是，学生头脑固化，不去思考，不会质疑，自我意识被操控，缺乏精神自主性，习惯于一个声音、一种思维，这种思想的标准化，是毁灭人类自由的本性，人之所以为人，人需要有自己的独立思考和自由选择，这是人的尊严，是属于人的权利，人的自由，也是生命应有的价值和意义。

      “自由之思想，独立之精神” 不应该还是这个时代的奢望，它意味着人的自我存在，自我意志，自我觉醒，是独立意识下的人格平等相互尊重的观念，是需要勇气去沉思的价值。

      那些年，在南模亲眼目睹了一些老师受到迫害的遭遇，那是留存在心中最难受的记忆，每每想起，总觉得有一种痛，痛得刺心，这些受害的老师不仅被剥夺了教书的权利，还被监督劳动( 虐待罚做苦工: 挖防空洞，打扫卫生，清洗厕所… )，更悲惨的是，时不时遭受一些学生的羞辱打骂，苦不堪言，看着这些落难老师的模样，那种感触已刻骨铭心。

      凭什么，就凭他们是“黑五类” ，是“走资派”，是牛鬼蛇神。在今天看来，会觉得不可思议，最起码这些老师也是人，生命为何那样被欺辱，连人的尊严都没有？可是当年就是如此的荒诞、麻木，有谁会感到不合理，不公平，又有谁会同情，会顾及他们的感受 ……

      那时候，我们不缺灌输，却很少被灌输“爱与尊重”，经历了动荡，愈发感受到，人性的善良和生命对生命的尊重，是做人应该坚守的最低底线，又何尝不是最高标准？

      那个时期，我们经历了各种名目的“大批判”： “批林批孔”，“评水浒批宋江”，“批邓、反击右倾翻案风” ，还要“继续批邓”……，在当年，要批判什么都可以，按当时的形势需要，批人，批书，批主义，批思潮，至于怎么批，被批的东西不必弄清楚，不用讲道理，不用知识，不用逻辑，也不用事实，大家都用一套规范的语言、标准的词组，上纲上线，加上几句深奥的语录，再扣上一顶帽子，只要把批判的对象往坏里说，把 “它”批臭批倒，就算批的深刻彻底。

      批来批去，最后还是伤害了我们自己，除了学到一种能力，那便是不讲理，还有就是不知不觉地被驯化，无需经过大脑思考，也不用辨别是非，让你批就去批，要你骂就去骂。

      那年月，随时要听重要讲话，坐在教室听一两个小时，都是千篇一律的说教，尽管嗓门高亢尖锐，还是没听懂，反正总是斗争，不是“你死我活”的阶级斗争，就是“尖锐复杂”的路线斗争，其实说来说去，无非就是权力斗争，何必拉着学生一起折腾。还有更费解的，那时候，大小会议总是以“中国出了个大救星”开始，则以“从来就没有什么救世主”结束，明知矛盾也不敢作声，不算阶级敌人，也是反动透顶，不过，在那种情况下，理性是被勿略的，谁还在乎逻辑和常识，疑惑纯属多余。

      那一天，在那个下午，说有重要讲话要听，过了放学时间大家还坐在教室里等， 结果消息刚开始播出，只听到全班女生突然嚎声痛哭，不知当时有多少男生在哭，反正我把头趴在课桌上，也不敢抬头偷看，就这样，我们的伟大领袖与世长辞了。

      不曾遗忘，在那次学农中，因四人帮倒台提前结束，回到学校门口，正好遇上出校庆祝的游行队伍，总算等来了十年文革的终结。

      在那些日子里，如果要说有什么所得所获，不知是因为我的拙笨，还是因为处在扭曲的时代，或是因为困惑不驯，总之，很多事情让我不得其解也不能信服，思来想去，惟独清晰的是，我的班主任让我感受到了善的内心和灵魂，这是一种对学生深挚的爱，在那个时候，我看见了美，时至今日，我仍然以为，人间的至美，就是爱。

      亲历了那个狂热的年代，在时过境迁之后，或许人们早已淡忘了那些无痕迹的往事，于我而言，那是生命里的青春记忆，抹也抹不掉。

（ 这是回望青春的个人见证，仅是自己的记忆和理解，其中的所思所感只属于我自己。）

附言:

时代的局限和无奈 —— 不该忘却的年代

      我们那一代，是被蒙蔽，被驯服，被毁损的一代，从小经过洗脑灌输，思想言论被限制，价值观被左右，所遭遇的政治欺骗和愚弄，造就了接受性思维，导致认知上的局限和独立思考的丢失，思想的单一性已经渗透到了血液里，影响着我们的思维方式和理性判断。所幸的是，到了这个时代，封锁闭塞的环境一经开启，思想的钳制再也瞒不住这个真实的世界，但被禁锢被束缚过的伤痕却难以抹去，人的思维逻辑和心理意识长期习惯于主流便是“自我”，从而叫醒“自我”异常艰难，已形成的思维习惯与价值观念的根深蒂固却不自知，只能由历史来告答。但愿下一代不再被强迫接受谎言，价值观念不再受到支配，精神上不再被套上枷锁，思想和表达的自由不再被剥夺，再也不会心甘情愿地被驯化，再也不要被教条所束缚，再也不可轻信盲从，更明确地说，不再屈服于强加给的意愿，不再会恐惧自由，而成为一个思维独立 ，意志自由，独一无二的自我，人真正作为自己选择成为的人。

      这样的记叙的确是沉重且压抑的，不过，往事切实如此，我所经受的，也是社会所经历的，无论你我，谁都无法逃避，虽说每人不曾有相同的感受，各人的心境也无以猜度，就我来说，或许是自己的偏见所困，但毕竟是刻在心底的记事。

南模七八届三班 | 陈辛

发布于 2017-8-23