从今年学期起，所有起始年级不得出现大班额，初中每班不超过56人。对于以往苦于人满为患的某些中学来说，这多少也会倒逼他们改弦更张，摒弃那些不合时宜的题海战术，真正走出推行素质教育的第一步。

分组合作探究，说了多年，一句班额过大，顶了回去。这回班上人数不多于56人，拥挤的教室在消肿，然后就是教师教学理念的减负。新初一的老师们，不妨利用这个极佳的机会，尝试一下“分组合作探究”——已经不算很新的“新教学模式”。同时，更要全面落实“因材施教，有教无类”的古代优良传统，更精致地上好每一堂课，更周到细致无微不至地关注班上的每一名学生，尤其是要给予“双差生”更多地关爱。

落实教育均衡发展，班额消肿只是“万里长征走出了第一步”，距离大目标的实现还任重而道远。但是，这毕竟是一个良好的起始。连农业都在追求精耕细作，提高单产。做为最应该像农业活动的教育，绝对不能再走以前类似工厂化的批发线模式。

一句话，不能通过我们的教育，最后走出校园的是一个个标准化的模具——应试技巧高超却情商极低的残次品。