一个月的学习，转眼而过。每个老师的讲座，都让我受益良多！今天思思老师为我们带来了《教学实践中的思维导图》，在这节课之前我仅仅是知道思维导图教学，但并没有正确的理解和去使用。
思思老师在课上让我先思考什么是思维导图，然后详细的讲解了思维导图是“运用图文，调动大脑，将思维可视化。”并讲解其常见类型，圆圈图、树状图、流程图、气泡图、双重气泡图、括号图、多重流程图等。而我在课上最常用的是括号图和树状图，对于双层气泡图也是今天才刚刚了解到！ 我在平时的使用上只能使用单调的类型，而在今天的学习后掌握了其他类型的思维导图，在今后的课堂上我可以带给小朋友们各式各样的思维导图教学了。
思思老师也详细的讲解了每个类型思维导图的用途。圆圈图是用来展开联想描述细节定义事物、气泡图是核心主题分析解释的描述联想、而最特殊的桥形图是最左边写主题，往右写相似主题或内容，还有其他类型思维导图的用途讲解。我在以往只能使用单调的括号图和树状图用来分析结构和分类内容，并不知道原来我们还可以用思维导图去更详细的定制和规划内容，今后要根据相应的思维导图来正确的使用其用途！把思维导图正确的应用到课堂上，而不是做样子瞎使用。
更明确的学习到了思维导图的运用：知识归纳、思维发散、逻辑梳理、写作、阅读、合作探究、学习培养等。
在这节课里，我也学习到了思维导图要从学生的角度去看学习，从简单的发散思维到有意识地进行创造、自由表达。尊重儿童的自我发现和自我创造。合理科学，分清主次，用好了才能减负，用对了才能是工具。关注思维而不是工具！同时感谢思思老师为大家推荐介绍常用制作思维导图的APP。
今天课上给我感受最深的一句话就是思思老师最后讲的“做思维的设计师，而不仅仅是知识的搬运工！”学以致用，今后我将“吾日三省吾身”，将思维导图正确的运用到课堂教学和自身学习中，同而教与小朋友们学习思维导图，提高孩子们的学习效率，激发联想与创意，形成系统的学习和思维的习惯！
根据思思老师留的作业，我选择第一个小作业春天的思维导图，希望大家指点。
