教学反思：
经过前三课的学习，学生们基本掌握了复述故事的方法，在本课复述故事时，学生们表达得都比较好。而且从他们的复述中能感受到他们喜欢枣核放走牛驴和被打这两部分。
在体会枣核的聪明之处时，有学生说：“枣核蹦到县官的胡子上是因为这样打掉他的牙就不能吃牛驴了。”我追问：“能不能蹦到县官的头上或者胳膊、腿上？”明泽立马说：“不行，如果把县官打残疾了是要被灭族的。”通过交流大家对枣核这个形象更加清楚，为后来的续编故事做好铺垫。
在续编故事这里，大家明显感觉有难度，小雨说了一个：“枣核走后，县官不会善罢甘休。要把他处死，可是人们都为枣核申冤。这一申就申到了皇帝那，皇帝听说后，大怒。要求县官和衙役们一起种地，解决粮食不足的问题。”之后就是长时间的沉默，清清也进行了续编，可是说着说着就成了童话故事了。我给他们解释了民间故事的特点。
随后我又问他们，怎样凸现枣核的聪明呢，是不是可以以理服人？我们学过《劝告》，枣核可以给县官讲道理，让他做一个好官。比如荀子说过“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟，君以此思危，则危将焉而不至矣”。还可以给他讲苏轼的故事。苏轼到凤翔就任的第一春就遇到大旱，古代一遇到大旱，人们普遍会做的就是祈雨，但是除了这个，苏轼本着“水多则蓄之，以防涨溢；干旱则泄之，以润田畴。湖成而民利普焉”的原则修建了利民湖，经过实地的调查他发现城西北的凤凰泉和城东南的饮凤池之间的关联，因势利导，将淤塞的饮凤池扩展疏浚，引凤凰泉水注入为湖，题名“东湖”。世人皆知西湖美，不知东湖亦不俗。这里的东湖是陕西凤翔的东湖。在“东湖”的小试牛刀也为西湖水利的改造打下了坚实的基础。后人为了纪念他，还建了“苏堤”。
学生们的思路打不开，所以续编故事有难度。于是，推荐他们读《中国民间故事》这本书。
