二零零八年的九月，我带着满腔热血走进了这所期待已久的学校，开始了我的教育生涯。转眼间二零一八年匆匆的向我们告别，此时的我站在二零一九年的开端回望这十年，真是感慨万分！
回首过去的一年，真是收获满满……
送别
2018年的上半学期，和上一批孩子度过了他们小学阶段的最后一个学期。时间总是在不经意的时候悄悄流逝，这茬孩子，是从三年级初始还是接手，一切从零开始，经过了四年的互相陪伴，我们彼此驯养，亦师亦友，共同穿越彼此的生命。在这四年的课程中，我们共同留下了很多的足迹，除了课本精确的知识落实到位以外，我们的英语晨诵歌曲学习了20首，英文诗歌5首，英文绘本5本，学习了国际音标，开展了查字典写音标比赛，也举办了拼读比赛，并能达到每个孩子都可以打开字典自我进行拼读，不需要老师的帮助，学到了一项技能，还有就是共读英语原版图书《威尼斯商人》，虽然难度特别大，但我们勇敢挑战了，并排练了两部英语童话剧《老鼠嫁女》、《威尼斯商人》，得到了大家的认可。这些孩子在升入初中以后返校看望我们，给出的反馈都是“Miss yan，我的英语考的非常不错，还有就是学习了国际音标对我们的帮助很大，我们现在学起来十分的轻松”，听到这些，我也是很欣慰了。
新的开端
2018年的9月，又翻开了新的一页，重新迎来新的一群活泼的孩子们。两个三年级班级，四个一年级班级。
磨合，驯养
开学第一天，进入新的班级，和这群孩子们的第一次见面，我们彼此都是陌生的，我认为作为一名教师，首先应该和孩子们建立联系，彼此磨合，才能在今后的教学中彼此携手前进。所以，第一堂课，我先建立了规则，说明了我的课堂要求，一步一步的严格要求，告诉孩子们遇到具体的问题应该怎么做，这也是我这么多年来的一个经验，有时候总是站在大人的角度，总是责怪孩子们这么简单的错误都会犯，其实大多数情况下，他们并没有意识到这样做是错的，或者遇到这样的情况应该怎么处理，所以，提前告诉孩子们遇到具体的问题应该怎么办。我认为教育，不仅是教学，而且要育人，而对于学生的引导和教育也并不是班主任一个人的责任，是每个教师都应该担负起的责任。就这样，我和孩子们共同面对在校遇到的每一件事，学习上，生活上，我们都开始彼此产生联系，互相驯养，彼此信任。
课程
浪漫部分
从一年级开始，我们就让孩子们在英语歌曲中，对英语进行浪漫感知。英语歌曲不仅丰富多彩，语言优雅动听，课堂上采用听、唱英语歌曲的教学手段，将语言与情境结合，创造生动、活泼的课堂学习氛围，学生获得愉悦的同时，更激活了学习的心理内驱力，使大脑充满生机和活力。三年级每周每个班有一节英语晨诵，我们的晨诵主要学习英文歌曲，本学期共学习了11首英文歌曲，其中有三首:《Stand strong》、《Deep Deep Deep》、《Nothing is impossible》孩子们边唱边跳，在每个课间操活动时间都进行展示，让整个校园沉浸在英语歌曲的氛围中。
其次就是观看英文原版电影和动画。英语动画片直观形象，能够创造真实的语言环境，能够唤起学生学习的兴趣，有助于学生对知识的理解、记忆和巩固。他们模仿力强，而英语动画片语音清晰，台词对白相对简单，能吸引小学生的兴趣，利于小学生进行语音模仿，记忆台词，从而为学好英语打好基础。所以这学期和孩子们共同欣赏了电影《Charlie and the Chocolate Factory》。
精确部分
英语课程标准提出，基础教育阶段的英语教育在目标上是以学生语言技能、语言知识情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生关于英语的综合语言运用能力；基础教育阶段英语课程在教学策略上倡导任务型的教学模式，强调采用活动途径和体验参与。这不仅是教学方法的改变，更是教育观念的转变，突出学生在语言情境的体验中习得语言知识和外语能力。而角色扮演无疑是任务型英语教学中公认的最有效的教学手段之一。由于课堂环节的局限性，模仿（simulation）和角色扮演（role－play）是创建更加多样化社会语境、反映更多多样化社会关系的重要技巧。
英语教学中的角色扮演就是把学习者置于现实生活情境中，通过活化语言文本资料的语言训练方式，组织学生为未来不同社会和文化背景下的语言交流做准备的课堂教学活动。所以我们制作了头饰，让课本角色在班级里活起来，用英语语言素材去交流，瞬间让孩子积极参与了进来！看看孩子们的精彩瞬间吧！一年级的小朋友也很快的适应了进来，就连去三年级教室进行巡唱英语歌曲都大方自然，孩子们也是对英语学习充满了期待！
不过我们也应该逐渐建立一个全面而合理的评估机制，对增强学生的学习兴趣很有帮助。教师在课堂上通过角色扮演活动为学生提供了展示自己的机会，但并不是学生完成了任务教师就完成了任务。教师应认真地观看每一组学生的表演，并在完成后对学生的表现给予及时全面的反馈，从多个角度对学生进行积极点评。对于发挥欠佳的同学更应该给予鼓励，一方面肯定他们敢于开口说话的精神，使之树立信心；另一方面也应给出建议督促他们在学习语言基础知识的同时注意听说能力的培养和训练。鼓励每个学生更加积极主动地投入到学习中。
另外在知识的落实方面，我们本学期共掌握字母26个，三会单词159个，要求孩子们能够读出单词，并说出它的汉语意思，其中84个图片单词达到看图片能够说出单词，并一个一个到我跟前过关。句型36个。里面有问答搭配类型，有基础句子素材。不论是单词还是句型都人手一份打印资料，认真落实到位了。最后就是每一篇课文，孩子们学过之后基本都能够达到背诵。每周的作业也统一打印，认真批改，并做好了反馈工作，总之，这个学期学的很扎实，孩子们也都用优异的成绩来表现出来。
家长开放日，家长朋友们走进课堂，和孩子们共同感受课堂，了解每堂课的教学模式以及看看孩子们的接受情况。和孩子们共同学习的是《Kong Rong and the pears.》 这堂课首先从我们的歌曲问候开始，紧接着复习与之有关的水果类单词，并利用所学单词新授句型 Here are two apples/pears for you.This is a big pear.This is a small pear.采用实物教学法，让孩子们用one by one的形式练习解决重、难点。然后出示课题图片，让孩子们通过图片了解故事的主人公。紧接着播放动画视频，让学生初步感知文章大概，并能解决文中出现的Dad相当于之前学过的father,Good boy 好孩子！再次播放视频，之后打开课本，1、老师领读课文，学生跟读。2、学生单独领读。3、分角色读。4、看图片复述课文。5、最后进入学生们十分感兴趣的情景表演。学生们争先恐后的争取表演的机会，能够脱离课文，把本节课所学内容展示出来。 最后有个挑战，自己改编课文并进行表演，孩子们表现的相当不错，从中可以看出孩子们学会了运用，而不是死记硬背。 这堂课让孩子们在愉快地氛围中掌握了知识的重、难点，并在最后的情景表演中学会了新知的运用，也让孩子们对英语学习更加有信心！
反思
由于这茬三年级是初始年级，之前没有接触过英语，所以一切都是从零开始，我把主要目标放在基础知识这方面，除了浪漫部分的歌曲和英语趣配音之外，由于语言素材的缺乏，所以没有过多的进行拓展，但我相信，只要打好地基，以后会越来越好的，希望在下个学期能够多为孩子们创造一些英语学习的氛围，拓宽英语学习的方式和方法，比如可以适当的去挑选合适的英语绘本，给孩子们讲绘本，或者有更多不同的挑战，希望在2019年能够和孩子们走的更远！
回首2018，展望2019，一年会比一年好，作为一名教师，需要时刻提醒自己，不能原地踏步，要不断的创新，教材虽然有时不变，但每一批的孩子们却都是不同的，生命个体不同，我们就需要因材施教，也应该永远保持一颗年轻的心态，充满热情与激情，爱心与责任，积极的去面对每一个挑战，我相信，我会做得更好！
