作者丨那小石
来自丨 爱贝睿
01
2019 年底，一个叫曾晨希的长沙女孩刷屏了。
她拿到了 2019 年哈佛大学本科早申的 offer。
哈佛大学公布的早申数据显示：全球 6424 名申请者中，共有 5 名中国籍学生被录取，内地高中仅有曾晨希一人。
曾晨希也成为湖南地区被哈佛大学本科录取的第一人。
这个女孩有什么过人之处？
我们来看看她的简历：
全国中学生生物学联赛湖南赛区省一等奖；
全国第 33 届全国青少年科技创新大赛专项奖；
第 39 届湖南省青少年科技创新大赛一等奖；
中国科学院大学专项奖和重庆大学专项奖；
入选湖南省首批中国科协「中学生英才计划」并获得全国优秀学员；
2018 年丘成桐中学生科学大赛全球总决赛铜奖；
2019 年入选国家队，代表中国参加在美国凤凰城举办的第 70 届英特尔国际科学与工程大赛。同年，以中国大陆地区唯一入选的中学生身份，参与顶级夏季科学研究项目RSI（Research Science Institute）。
看完简历，很多家长敏锐地从一大堆证书背后锁定两个字——科学。
02
名校的录取标准，向来都是人才竞争的风向标。
藤校对科学素养的重视，从美国推崇的 STEAM 教育中就能窥见一斑。
所谓 STEAM 教育，就是将 Science(科学)，Technology(技术)，Engineering(工程)，Arts(艺术)，Mathematics(数学)相融合，将知识与现实相结合，学习系统的思维方式，培养孩子的创新创造能力，解决问题的能力。
2006年，美国公布了《美国竞争力计划》，明确提出培养具有 STEAM 素养的人才是教育的目标之一，也是全球竞争力的关键。
奥巴马时代，白宫网站曾多次发文，支持那些旨在增强 STEAM 教育的计划，着力培养美国孩子的科学能力，从而在未来全球的科技竞争中获得优势。
如今科学教育，也被我国教育部列为新课标的重要内容之一。
2017 年秋，教育部将国内小学「科学课程」的起始年级，从原先的三至六年级，调整为一年级。
2019 年，教育部又印发三大重磅文件，其中包括《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》（简称《实验教学意见》）。
《实验教学意见》要求把实验教学情况纳入教育质量评价监测体系。把学生实验操作能力表现纳入综合素质评价。2023 年前要将实验操作纳入初中学业水平考试，考试成绩作为高中招生录取依据。
03
如何让孩子轻松开心地学科学呢？
美国教育部编纂了一部《帮助你的孩子学科学》Helping Your Child Learn Science，我结合其中的要点给大家提供几个实用的方法。
❶ 重视提问：
从孩子的每一个「为什么」开始
这里的提问包括两个方面：❶孩子提问❷提问孩子。
孩子眼中总是有无数的问号，孩子的每一次提问都是在向我们发信号：我要开始学习啦！
只不过有的家长不了解，或者太忙，或者不知道如何引导，最终导致很多孩子的求知欲无法得到满足。
另一方面，我们也可以多向孩子提问题，拓展孩子的思路，帮助他思考。
比如孩子看到秋天遍地的落叶，可以问问他：为什么秋天树叶会落？
孩子可能会说：树叶怕冷。
没关系，不管孩子的答案是什么，这都是一个好开端。科学家研究一个课题，不也是从提出问题和假设开始的吗？
❷ 引导观察：
启发孩子根据问题找数据和证据
英国科学家波特说过：「孩子天生就是科学家。」孩子我们要做的是：启发孩子的思路。不要急于给孩子答案，也不要急于否定孩子的错误，而是启发他自己去寻找答案
这需要我们对孩子当前的知识状态有所了解。陪伴孩子读书、看动画都是不错的了解孩子知识状态的途径。
知道孩子的世界里有小猪佩奇，你才能用小猪佩奇给孩子打比方，做榜样。
通过孩子熟知的东西，不管是做类比、举反例，还是提开放式问题，都能有效启发孩子触类旁通。
孩子有了思路和想法，再鼓励他去动手，到实践中检验他的观察和判断。
当然，如果有能力，有条件，还可以给孩子提供一些工具和概念指导。
❸ 鼓励动手：
对应科学家的实验论证
动手实验可能会把家里弄得乱七八糟，不过相比整洁，孩子的科学思维更重要。
一个允许孩子探索的环境，孩子可以去触摸、操作和改变，孩子必将受到鼓舞。
说到这里，我想起一个故事。
一个妈妈正在厨房洗碗，听到儿子在沙发上跳上跳下，自言自语，就问他：「你在做什么？」
小男孩得意地回答：「我要跳到月亮上去。」
你是妈妈你会怎么回答呢？会不会呵斥孩子别把沙发弄脏？会不会说他异想天开，那不可能？
这位妈妈说：「好啊，但一定不要忘记回家哦。」
这个小男孩叫尼尔·奥尔登·阿姆斯特朗，长大后成为第一个登上月球的人。
小结
英国科学家波特说过：孩子天生就是科学家。也就是说，孩子的科学素养是与生俱来的。
孩子天生爱观察，爱提问，我们再引导他去动手验证，然后是反复尝试，试错，归纳总结，从而完成一连串的科学认知过程。
跟随孩子的兴趣，呵护孩子的好奇心，做孩子科学素养最重要的呵护者和引导者，及时点燃他心中科学的小火苗，创造支持性的环境，鼓励孩子去不断尝试。
将来无论孩子走哪条路，这种早年积累的科学知识和科学思维，都将使他终身受益。
