文/纸笔随风
记得孩子还上二年级的时候，有一天他托着下巴对着一本作业愁眉不展。我估计他是语文作业遇到困难了，因为数学不至于把他为难成这副表情。于是我凑上前去便问道：“怎么了？哪道题不会呀？”
“这篇作文我不知道该怎么写，老师让根据图片编一个小故事。”他撇着嘴回答。
“那有什么难的，不就是让你编故事么，瞎编一个就行了。你看完图片要发挥想象，你觉得应该是一个什么样的故事呢？你心里怎么想的你就怎么写。”我一边不屑地笑着一边告诉他。
握在手里的笔开始动弹起来，你还别说，瞎编果然是简单，十多分钟他就写完了，然后兴冲冲地拿给我看。我接过来仔细一读，不愧是瞎编的，情节离奇，故事会都不敢这么编。除此之外，他还在图片素材的基础上添了油加了醋。措辞有些幼稚，辞藻自然是不够华丽优美，而且有些语句也很蹩脚。
我摸着他的脑袋大赞：“你还挺厉害的，瞎编都能写成这样，那要是认真写还不得更好呀！”听完了孩子捂着嘴笑了笑。第二次遇到作文他又问我。我说和上次一样。一来二去的，他就不再问我了，遇到作文时，拿起笔自己就开始瞎编了。
我也会帮着他修改完善，把蹩脚的语句变得通顺。但不是我说一句他写一句，而是给他一个提示或者关键词，让他自己去思考发挥，用他自己的语言表达出来。虽然有时他说出的语句不够准确或者优美，我也不会去纠正他。
在我看来，这样直白的、充满童真的，哪怕是瞎编出来的词句，不正是一个孩子该有的语言吗？倘若一个初学的孩子，像成年人一样下笔老练、辞藻华丽，文章如行云流水一般，我觉得反而失去了孩子原本应该有的样子。就像是木心先生在《哥伦比亚的倒影》中写过的这样一句话：“孩子的知识圈，应该是该懂的懂，不该懂的不懂，这就形成了幸福的童年。”
于是，“瞎编”就成为了他打开写作之门的一把钥匙，从此不再害怕写作。
