昨天秋游，今天作文，这是最正常不过的事情了，孩子们不需要逃避，我昨天晚上没有布置写就已经是非常好的老师了（有孩子这样说的）。
我自己也写了几段小文章，但不是下水文，不适合孩子阅读吧，要是他们照着我的样子写，估计作文考试要扣分扣到我悔青肠子。有时候搞不懂怎么现在作文就如曾经的八股文，还非得有这样那样隐晦的要求。我这个曾经最怕作文，一度因为作文写偏而远离优秀的人怎么去教孩子呢？可能从骨子里讲，我是害怕学生步我后尘的，每次作文总会以考试的要求来讲评批改。
今天我想稍微改换一下自己的思路，想着还是要让学生真情表达，不能因为考试而故作姿态，如何避免无病呻吟？我想还是要从讲故事做起。
第一步：听故事
我先讲自己的故事，控制在5分钟，选择性读读自己写的东西，但一定要申明不是小学生的作文范本。
他们读着笑着，因为我所写的正是他们所经历的内心曲折，特别是小胡迷路，每个人都有自己的感受。小胡在听的过程中又做出了他招牌式的动作，哈哈！让他们评价一下时，他们会说很好，可是也有孩子发现我的文章里没有什么所谓的优美词句，没有什么华丽的词藻。是的，不是所有的人都适合浓妆艳抹，不是所有的文章都需要优美词藻，真情流露才是最好的文章，就像前天我们做的阅读理解中最好的戏一样，需要最真的情感，最浓的爱。
第二步：说故事
回想自己昨天的经历，总有一件事情或游玩的某个项目最为难忘。让孩子为自己的故事选择一个关键词，围绕关键词展开故事讲解，三言两语，不用太详细，让他们知道自己将要写什么，同时能提炼出主题的更好。
有的孩子有很多话，必须要学会浓缩，时间有限，没办法展开，稍微压抑一下语言表达，对待会的写还是有好处的。这个环节控制在5分钟。
可是今天不知道是学生讲多了还是我讲多了，竟然花掉了17分钟，完全超标，接下来写的时间太少了，我担心孩子们肯定写不完。这写作的思路被中途打断可不是好事情，但我今天只有一节语文课。
第三步：写故事
就在语言喷薄而出的时候，我戛然而止，让他们开始写自己的故事。准备好两种颜色的笔，黑色的写，红色的改。
可是我发现有的孩子一开始就停在那里，立刻让他们不用去纠结怎样开头，怎样拟题，直接先写脑子中直接蹦出来的句子，不用在乎句子是否优美，也不用在乎写法是否合适，就一个念头：把心里想到的全部写出来告诉我。
有孩子选择放弃开头，直接空了3行开始写中心环节。班里异常安静，每个人都在努力。我开始巡视情况。
看见有孩子一直写不下去。开始个别指导，问：你最想写的是什么故事？他摇头。你想写什么游玩项目？那个飞起来的。哦，旋转飞椅吧！嗯。那就写你是怎样玩的，所见所闻所感，按照顺序写清楚就可以了。他终于能开始写了。
又有一个孩子写不下去，一直在第一行。你想写什么？九龙问鼎。不错啊！应该很好玩的，可惜我没有玩过，你可以写下来告诉我有多么好玩。他也开始写下去了。
一个孩子第一句就写“不看不知道，一看吓一跳。”呵呵，挺真实的话语，可是放在这里总觉得不妥。我悄悄与他说：我可以送你一句话吗？嗯！满心的好奇与惶恐在心头挣扎。他接着我的话往下读自己的文章：真是进也不是，退也不是。呵呵，非常好呢！谢谢费老师。他开心地往下写了。
上次阅读理解三分之二空着不做的孩子，我得特别关注一下。很不错，已经写了一面了，动作非常迅速，不管他写得如何，就这份积极心我也的好好表扬。一表扬，精神头更足了，拼命往下写。
还有班里几个作文老大难孩子，我也要看看。小刘好快，虽然依旧标点不对，但是写了很多，我要看开头还很不错呢。就是错别字贼贼多，无所谓啦，修改的时候可以慢慢改。小徐也很快，字迹工整，一读就是她的风格。还有小胖，趴在桌子上敏思苦想，笔尖动得不快，不过也半面多了，轻轻问一下，会写吗？点头，会的。
我是欣慰的，不管如何，这样激情的场面很暖我心。其实有时候孩子不是不会写，而是不知道从何写，他可能想着要入老师的眼，思维就乱了。回头看我给孩子的指导，哈哈，算什么指导，充其量只能算是给孩子的语言交流，浅层次的语言交流。但是他们会写了，不是我的指导起了作用，估计是他从语言中得到了我的认可，就放心了，会写了。
每过十分钟我就要催促一下，后来每过2-3分钟再催一下。来不及了，句子可以写一般，空着以后填空，写完，尽量写完自己的故事。
铃声响了，赶紧提醒孩子趁着人少去喝水上厕所（别以为六年级了就可以不说，以前我儿子能一天不喝一口水，也不上一趟厕所，这对孩子的发育是很不利的。我每天都在提醒，从自己孩子身上吸取的教训）。
有人奔跑着去了，学校规定不能奔跑，可是有时候我都需要奔跑，怎能就这样控制学生？提醒慢点吧！有人还在埋头苦干，不肯浪费一分一秒。
已经有写完的孩子上交了。小吴是昨天就写了，今天修改的。小朱和小姚是今天当堂写的，两面半，我认为是恰到好处的字数。陆陆续续又有孩子上交了，于是我赶紧提醒组长全部收上来，我今天要利用空课时间全部看完，给每个孩子修改意见，带回家修改。
第四步：评故事
我花了三节课的时间一一看过，简单修改，简单点评，简单教给修改思路。真的只能是简单，批改作文是最花费时间的，一节课往往只能改12篇左右，下课的时间也要充分利用起来。从上午批到下午，一有空就去教室宣布，谁谁谁写的特别好，我拍照传班级群了。还利用写字课的时间读了几个小片段，控制不住自己的冲动，一种迫切想要和学生交流的冲动。
傍晚，在班级群发布了作业：
也给出一点写作技巧，这些都是前一个小说单元语文课讲的。如环境描写、对话描写、侧面描写等都有过单项练习。
晚上开始听作文，再点评，在大群里以表扬为主，有孩子被漏掉了点评，还要@我问我怎样？有的孩子听了我的建议，重新修改，第二次发了朗读。
最后，我就可以安静地坐在我即将淘汰的电脑前，敲一会字，抱一会大腿，吃点水果。很是惬意吧！
今天是我生日，收到了很多很多祝福，我的心里一整天都是甜的。感谢所有的祝福，我会爱你们的！
还有可能就是最近两天把我的《蝶恋花 密州上元》扔一边去了，不用每天打开电脑，苦想如何设计教学。写写自己喜欢的东西，这样的人生才美妙！
