下午回到家，孩子说累了，我就让他休息一会儿，结果他拿起一本《米小圈》看了起来。我说你不是累了不想写作业吗？他说是啊，就是想看会儿书休息一下。好吧，我和他理解的累和休息是不一样的。
我想到了孩子的假期生活和平时的课外生活，我是不是给他了足够的时间自己去安排呢？每天的规定内容对他来说是如看书般享受还是写作业般的难受呢？享受的内容必须保留，这是他将来学会调节的内容和方向；难受的内容更要保留，这才是锻炼他意志力品质的重要机会，也是提升自己自制力的重要途径。可见，内容安排是一定要符合孩子的特点的，而不能按照大人的理解和想法来定孩子的计划。
也许可以这样，把必须要完成的内容列出来，和孩子一起讨论，建议先难后易排序，然后商量计划的顺序和时间。最后根据讨论的结果列出安排表，这样孩子在落实的时候就可以有规律可循，同时也是家长督促和帮助孩子的实物。如果能按照这样的话安排表执行下去的话，效果一定是非常好的，不仅增长了知识和技能，孩子的意志力和自制力一定都会得到提升的。
这么宝贵的假期，肯定很多家长不舍得就让孩子仅仅完成学校的必须项目，一定会再进行“有益的补充”。补充一定不能偏多偏难偏无趣，这样不仅学的知识有限，还会养成应付的坏习惯和不良的脾气性格。最好还是每天让孩子能有自己安排的时间，这才是孩子自己发展自己的时间。不是有“高考状元谁补课呀，补课的老师都考不了状元”一说吗，就是在强调状元自己的主动性和创造性。虽然我们大多数孩子都不是状元胚子，但是留有自我成长时间和空间还是很有必要的，毕竟不知道孩子的兴趣点和潜力点是哪里，最关键作为一个成长中独立的人，他们需要有独立成长的时间和机会。有个辅导学校广告将上辅导班比做未雨绸缪的买伞，认为一旦将来孩子跟不上了再来补习就晚了。虽然很形象，却是很偏颇。知识学习不仅包含课本内的有限知识，更包含课本外的知识储备和阅历，由大取小易，由小看大难呀！所以切不可因为害怕担心课本内的那点东西学不好就不敢让孩子广泛涉猎更大的范围，这是会失去发展机会的。而更广泛的面就来自于孩子自由的思考方向和内容，所以，独立的时间特别重要。
经过这么一整理和思考，好像明白了该如何和孩子一起在假期里共同进步学习了。明天就试试吧。
