众所周知，游戏教学是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。游戏教学方法吸收了多方面外语教学法的合理成分，是可以广泛应用的小学英语课堂教学方法。
作为一名小学英语教师，在日常教学活动中肯定少不了要用到一些课堂操练游戏，所以为了避免游戏形式单一削弱学生的学习兴趣，我特意购入了这本《小学英语课堂游戏集中营》，想从书本中有所获，它也的确满足了我对于教学技巧的苦苦追寻。
此书的作者结合自己多年的教学实践和研究，针对小学英语教学涉及的四个主要方面——字母、单词、音标、句子——设计了100个英语课堂小游戏，在此基础上，作者详细说明了每个游戏的适用年级、游戏目的、游戏准备、游戏教学实例及注意事项，内容涉及开展游戏的每一个小细节。为更便于教师使用，作者还摘录了自己平时的上课实录，同时在附录部分列举了近150个游戏活动常用语。难能可贵的是，这是一本“一看就能懂、一学就会用”的游戏教学参考书。
从英语教学的角度看，英语课程要求学生掌握一定的听、说、读、写的能力，形成一定的综合语言运用能力，所以在课堂上难免会有机械的灌输和学生机械的接受。而游戏满足了儿童的天性，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。游戏满足了孩子们自我表现欲望强烈的需求。若能将知识融于游戏中，在课堂教学中把游戏和教学结合起来，使教学游戏化，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学英语，那么学生就会学得快，记得牢，也不会觉得学习内容枯燥，乐于参与，自然也乐于学习。因此，游戏成为儿童普遍喜爱的活动。
相信如果在课堂上灵活运用这些游戏，我就能有效改变教学节奏，学生也能在轻松、愉快和自觉的氛围中学习与巩固各项知识点，并始终保持旺盛的学习热情。整体看下来，本书非常的精简实用，用大量生动活泼的课堂案例，将不同的课堂游戏尽数展开，很方便读者阅读。
结合实际，初阶的学生在日常学习中比中高阶更需要用游戏来提升兴趣，对游戏的趣味性要求也更高。故不能只单纯用多媒体教学，有时，简单的课堂游戏更容易烘托学习氛围，吸引学生注意力。兴趣是儿童学习的动力，有效的学习过程总是伴随着学习者全身心的投入。贺杰老师把握住了儿童的心理，将英语教学中的一些活动用游戏的形式呈现了出来，让学生心驰神往，跃跃欲试，激起了孩子们的兴趣。当然在实际教学中，也要注意针对不同阶段的学生因材施教，书中的部分游戏适合针对初学字母的低阶学生，另一些逻辑性较强、操作略复杂的适合中高阶学生。
读了此书，可以感受到作者的游戏设计中包含的多样性和创新性特质，可以追寻到欢乐的英语课堂里，既有人文精神的关怀，也有英语学习习惯的点滴培养。毕竟，只有教学线索清晰，才能让学生对英语学习从好奇观望渐渐走入主动积极。只有游戏设计得精准，才能保证学生保有持久的学习热情，激发学生的内在智力活动，在轻松愉悦的氛围中培养每个学生良好的记忆品质，而良好的学习效果在持续上升递进的状态下也就自然生成了。学生走进英语课堂时脸上荡漾着欢乐，笑脸过后是对英语精心的思索，悦耳的朗读，坚定的自信。
我所带的初、中阶学生正是处于活泼、好动的年纪，也正是形象思维活跃的时期。我会将从书中学到的教学方法、有趣的游戏运用到英语课堂中。期待着践行的这些有效的方法会调动起学生的学习积极性，激发起学生们的学习兴趣，从而对学习英语、提升英语言能力起到不可估量的促进作用。
