去年彼时在东莞职业技术学院进行翰墨薪传书法培训，感悟《没有白学的书法知识》，开学后教六个班书法，感叹《认真不能写好字》。
今年此时仍在东莞职业技术学院，培训的是中华经典诵读，哎呀呀，认真学不会的技能又添了一项。
从前真是门外看热闹。昨天大家练习作品，王美凤老师点评：气息，音准，调值，停连，轻重……一个个专业名词，模模糊糊，似懂非懂。
一下子体会到学生的不易，孩子们反反复复跟读，揣摩老师说的嘴型，肌肉动作，发音动程，很多时候，再认真也听不懂。
小组里大部分伙伴们都说自己只是节目指导教师，不懂朗诵，读不好作品。我亦是如此，节目当中学生确实比我读得好，我对他们的指导更多是舞台造型，语音上只能模糊说出自己想要的感觉，没有办法示范。
很认真，学不会朗诵，模模糊糊有点进步，真正入门还要系统训练。
01小学分不清鼻音
小学五年级语文老师选了我参加课文录音比赛，《桂林山水》我翻来覆去地读，熟得能背下来，自己可满意了，可是程老师总说我后鼻音不对，“漓江的水真静啊”“漓江的水真清啊”……程老师示范了无数次，我仍然分不清in和ing，an和ang。
02高中才关注语音
一直到高中我才开窍。那时在教室我觉得冷，让同学关窗户，虎门的同学一下子笑疯了，我说的沙田白话“关窗”，在他们听来成了“生疮”。他们笑着说出来，我才真正听懂了区别，沙田话的系统发音，省略了中间的i，比如“国”和“角”也不分，就是省略了中间的u。
我开始刻意关注语音，终于有点懂了前后鼻音，可是说不出个所以然，究竟怎样发出来这个音，怎样才算正确？
03大学只说白话
不过大学时候室友都是广东人，我一直说白话，普通话能交流就可以，心理专业考个二乙就有教师资格证，更对语音准确没有追求。
感觉大学就与语文、语音没有关系了。
04工作要教拼音
工作后竟然做了语文老师，还要教一年级拼音，额滴神呐，无牌无证危险教学，也许误导了学生。
终归教学相长，教了两届一年级，弄懂了拼音，语音有了进步，可还是停留在普通话二乙的水平。
05语言训练
15年机缘参加了一个语言艺术训练，万凤明老师指导前后鼻音的小窍门，哎呀，原来这么简单，前鼻音低头声音往下，后鼻音抬头声音直冲头顶。噢，用文字来描述有点困难。训练中我才模糊接触到很多语言发音的专业词语。参加了十几次训练，普通话终于考到了二甲。
06魅力好声音
17年我在十点课堂买了一个网课——RAY的魅力好声音，他提到两点：打开口腔，提起颧肌。联系万老师的指导，生出一种顿悟，字正腔圆首先要做到口型正确。我们广东人习惯喉头发音，粤语发音嘴型特别小，转换成普通话就不懂张大嘴巴。比如ang，嘴型小就只能发出半音，动程不到位，小时自己怎么都学不会，工作后教孩子也不懂指导。其实没有多难，用对方法，不用刻意练习也能发出准确的字音，也能拥有一把好声音。
07经典诵读培训
19年我在此，字音准多了，声音也有了修饰，可一朗诵作品，飘呀飘，气息不稳，音调忽高忽低，怎么做到调值精准啊？连调值是什么都不清楚。
感叹，认真，真是学不会朗诵，因为这项技能要有专业知识，必须由专业教师指导、示范，“手把手”才能感知。
这三天经典诵读培训，第一天司学松老师谈诗文创作，第二天雎凌老师谈气息与声音美化，第三天黄海明老师诵读美学，两个晚上王美凤老师指导作品朗诵练习。
总之，都是针对诵读作品的，但是语音缺陷是硬伤啊，那些专业知识，模糊感觉就无法学会，必须精准掌握，才能自己运用并能分辨学生的问题，精准指导。
王美凤老师已经很精确指导，我却因为自己背景知识不足而无法领悟。
Finally，认真已经有了，还是学不会朗诵，底层还需要语音系统训练。
未来：语音系统训练
认真听不懂，缺的是技巧，缺的是背景知识。
唉，又心动东莞语协的普通话研修班，只是九月份忙到飞起，是咬咬牙就去，还是咬咬牙暂时放弃？It`s a question！
认真学不会的技能海了去。比如《认真学不会温柔》，比如《认真就能听懂……这不是认真，是天真》，比如《认真写不好字》，还有认真学不会阅读，认真写不了文章……一切学习，都先要学会学习的技巧，学习学习再学习，更新观念工具，再去学习，使用正确方法再加认真的刻意练习，才能学会技能。
