有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我。我呢，就在那混帐的悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑。我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。
----题记
守望是一种理想
每当想起书中主人公霍尔顿的这段话，我就想到了两个字——理想。大家都觉得霍尔顿是异想天开，因为他自己就是一个四处狂奔不知方向的孩子，也许他注定是一个悲剧。但我时常预想, 假如霍尔顿坚持寻梦，或许他可以做一名教师，而且会是一名了解学生内心深处的教师，去守望那些心灵迷途的学生。作为教师，我们也有理想，教书育人，这是我们的职责，也许有过彷徨，有过苦闷,有过失望,有过无奈，但我们依旧在坚守，因为这是我们的理想。但是，理想与现实存在差距。
教书七年，从来没有如此困惑。因为我遇上了一群“霍尔顿”。霍尔顿何许人也？书中的他只有十六岁，游游荡荡，不愿读书，三次被学校开除，有一学期结束，因五门功课四门不及格又一次被校方开除，每每读到这儿，我在想，我班上的这位“霍尔顿”九门功课八门不及格（就及格了信息）为什么不被开除？书中的霍尔顿满嘴粗话，张口“他妈的”，闭口“混账”，读书不用功，还抽烟、酗酒……这些和我教的一群“霍尔顿”如出一辙，叛逆的霍尔顿在当时被称作“垮掉的一代”，而如今社会上部分“90后”也被称作“垮掉的一代”。他们中的个别人形成了一个群体，走路松松垮垮，站没站像，坐没坐像，裤子窄的让人窒息，鞋子红的让人眩晕，头发一律像“快男”，开口污言秽语，下课直奔厕所抽烟……当我看到这帮孩子时 ，我开始彷徨，无奈，叹息，要怎么办，我不停的问自己，答案只有一个——拯救。我试着去发现他们的优点，他们正直、热情、敢说真话，还和霍尔顿有相似之处，那就是善良，讨厌虚伪，有自己的理想。我开始思索，给他们关怀，给他们信心，我告诉他们我此时的理想就是陪他们一起高考，至少我们努力过，不要在有限的时间留下遗憾，就在某一天我发现教室中后板上多了倒计时，还有一句醒目的话“这个夏天一起参加高考，我们努力过，我们不后悔。”我不知道最后的结果如何，但我告诉学生要坚守，坚守是一种理想。而对我来说，守望他们是一种理想，就在这悬崖边，我继续守望这群孩子。在这里我要赘述，学生不爱听“孩子”这个词，曾经看到一视频，其中老师授课热情饱满，学生积极配合，印象深刻是她亲切的称她的学生孩子们，多好的词，我“学以致用”，但学生真切的告诉我，他们不喜欢这个称谓，因为孩子代表幼稚，他们更喜欢成熟。就如书中霍尔顿说：“我他妈的真希望他别老这么一个劲儿管我叫孩子。”话虽“混账”，但看出他内心所想。就是他们，看似告别了孩子的称谓，却还迟迟推不开成人世界的大门，在此彷徨。他们需要我们，我希望通过此书，更能了解他们，更能深入他们的内心世界。但在今天的文章中，我还是决定要用这个称谓，毕竟在我们眼中，他们就是孩子。
守望的过程是孤独的，这让我想起了庄子，想起鲍鹏山所写的《庄子，在我们无路可走的时候》的文章中让人难忘的话：“庄子是一棵孤独的树，是一棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树。”庄子用孤独守住了自由的清洁的心灵，因为他有自己的理想。做为教师，职业高尚而又清贫，富有挑战而又枯燥，我们不求名利，但我们必须学会懂得寂寞，耐得住寂寞。一直敬畏一句话：“教师是人类灵魂的工程师。”这句话让我们承载了太多的责任，而守望，不正是挽救人生挽救灵魂吗？
“为者常成，行者常至。”守望是一个坚守的过程，守望更是一种理想。
守望是一种幸福
班上有位女生，不得不提。曾在高二语文课讨论发言时，一句“幸福就是我爱的人爱我”引起全班哗然，此话逻辑没什么错误，但像一颗炸弹全班开锅。此时我接手此班第一周，我快速了解情况，原来该女生乃“问题少女”，曾经入班第一名，因早恋学习成绩一落千丈。
不到两周，她因一次打架事件介入调查，原来是两名男同学为她而大打出手，其行为恶劣而遭处分，当她第一次来找我时，哭红的眼睛肿的像核桃，傻傻的问了一句“老师，我真的错了吗？”当时，我的心一下变得复杂，她告诉我，从小父母离异，对父亲印象模糊，母亲一手把她带大，其后通过观察，发现她早熟又很简单，敏感又很麻木，迷惘并且脆弱，喜欢韩寒 ，喜欢写作，成天做着不切实际的梦，又和霍尔顿有相似之处。我开始关注她，时常和她交流，也开始理解她的所作所为。
曾布置一篇作文，要求用托物言志的手法去写一种植物，她交来一篇题目为《母亲的那抹眼泪》，完全不合乎我的要求，只见右下脚写了一串小字：“老师，植物没有去特别观察，我想写写我的母亲，请见谅。”文章朴实直白的记录了她和母亲的点滴，字里行间散发着她和母亲浓重的火药味，吵架从未停止，而她摔门而去回头的刹那她看到了母亲的眼泪，她发现她对母亲的爱也从未停止，这让我想起了霍尔顿替斯特拉德莱写的一篇作文《老艾里的垒球手套》，作文同样离题千里，但这篇作文是霍尔顿用爱写成的，他用文字去怀念他认为最聪明，最讨人喜欢的的弟弟，但是最终文章没人理解而被自己撕得粉粹。我给这为女生的离题作文打了很高的分数，因为她用真挚的爱写了自己的母亲。从那以后我看到了她细微的变化，她会上课用眼睛和我交流，会一次拿来三篇作文让我修改，还告诉我会熬到深夜去学习……看到这些，我突然感觉到幸福，作为教师，日复一日，年复一年，太阳还未升起，我们早已沉浸在学生的读书声中；月亮早已挂起，我们仍然听的是学生的笔在作业本上的沙沙声，我们每天不厌其烦的上课、批做业、苦口婆心的教育学生……有时会想，我们幸福吗？法国哲学家加缪说过：“希腊神话中西西弗斯虽然失败了，但他是幸福的。”幸福的涵义有很多，幸福的尺度也不一样。原来，老师的幸福就这么简单，幸福是学生的一次微笑，一个问候，一次成绩的提高，一句温馨的感谢，一次细微的变化……
这是一个理解与被理解的过程，就像《麦田里的守望者》中的安东里尼先生所说：“历史上有许许多多人都像你现在这样，在道德上和精神上都有过彷徨的时期。”我们都曾经年少，都有过叛逆，人生的每个阶段都有苦闷彷徨，她想努力抖落身上的稚嫩，但她毕竟还没有蜕去懵懂青涩的外衣，她需要陪伴她十八年的母亲，但也需要别人的呵护，支撑，这个女孩，我将继续守望。其实，这些孩子都一样，他们就像在溪流中的鱼，生活在离大海太遥远的地方，又不甘心让自己闪着光的鳞片只映着小小的溪流，既梦想着拥抱无垠辽阔的大海，又因自己的平凡渺小而怀疑着自己，这个遥远的路程需要我们的帮助。所以我将继续，因为，守望是一种幸福。
守望是一种本分
这是我给学生的作文题目，这是关乎每个人的一个词。一位学生的作文深深触动了我，他的作文我摘抄如下：“父亲种了一辈子的玉米，玉米是他最信赖的庄稼。他相信没有付出，一定不会有收获。父亲在春暖花开之时，整理田地，播种玉米，播种他的希望，父亲除去杂草，一遍又一遍，汗珠晶莹剔透，划过他的面庞，滴入泥土，破碎了，悄无声息。他把他的一生压在了庄稼上，赌给了大地，种进泥土里，在父亲的理论里，只要他尽了他的本分，播种，除草，施肥，土地就一定会尽它的本分，使庄稼发芽，开花，结果。他相信土地是最厚重最沉稳最讲原则最本分的，也许正是父亲喜爱那土地的厚重与沉稳，他才如此热爱这片土地。有人说，人越本分就越美丽可爱，当落日的余晖撒满大地时，站在玉米地中的父亲变成一颗浓郁的玉米，或者说，他本身就是一颗行走在世间的长着脚的可爱的玉米。”
读到这儿，我沉思了，简单的一个词，不简单的背后，本分可以天天挂在嘴边，但是我们却忽略了本分背后的东西——爱。没有爱的本分是一种虚伪的口号，父亲，这位朴实的农民，一辈子把爱奉献给了土地。难道说，叛逆的霍尔顿没有爱吗?他爱逝去的集世间美德于一身的艾里，爱世界上最聪明，最善解人意的妹妹菲苾，正因为爱他们，让霍尔顿有了勇气，有了方向，有了理想，霍尔顿才会对妹妹说出“我只想当个麦田里的守望者”这段话，守望是一种本分，守望是一种爱，我想说，父亲是真正麦田里的守望者，而今，这帮孩子也在麦田，我只想当个麦田里的守望者，守望他们发芽、开花、结果。
读过池莉的一篇文章《一生只做一件事》，有一句话记忆犹新：“一生的时间并不多，一生的精力也不多，要搞好一件事实在不容易。用去一生，搞好一件事，那也就够可以了。世上不知多少聪明人，一生没有搞好一件事。”我想这就是对本分的最好的诠释，写这篇文章时天空下着蒙蒙细雨，看着高三的孩子朝气蓬勃，充满活力，步伐稳重而又轻快的又一次走进考场，我真心祝福他们梦想成真。忽然觉得曾经让我眩晕的红色运动鞋代表着一种活力，一种热情，一种希望。雨淅淅沥沥的下着，又让我想起了霍尔顿，在文章快要结束时这个迷茫的孩子遇上了一场倾盆大雨，但他依旧坐在躺椅上，任雨淋湿他的全身，用他的话来说“他妈的那么快乐!”我想这雨也许让这个迷惘、空虚、敏感、叛逆的少年悟到了什么，至少不像文章开头的那风雪交加的天气会让他“冷得要命”，他至少感到快乐!
此时的我，合上《麦田里的守望者》，走出沉郁，灰暗的世界，我看到了书绿色的封面，好像是正在蓬勃生长的麦田，我想不久的将来，它会是一片金黄。放下书，走到雨中，清新的空气迎面扑来！雨，润泽了大地，也润泽了每个人的心灵。
此刻，我更深刻地悟到：
守望，是一种理想。
守望，是一种幸福。
守望，是一种本分。
我们都是麦田里的守望者。
