一个词不虚此行——
带着困惑，带着思索踏上北京中教研美术培训之旅，第一天，聆听温文尔雅的刘亚明教授的理念指导，一层层的提问与互动带领着我去理解指南指导下的幼儿美术究竟要给孩子传递的是什么？一点点解开我教学中的困惑，解读孩子绘画背后的情感表达，理解幼儿创作过程中的想象和创造。不要总想着用技能和图像去填满一个篮子，而要用童趣化的引导和铺垫去点亮一盏灯！
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高晓芳博士，对指南指导下区域活动的解读，拓宽我对于区域活动的新理解。尊重孩子，放手孩子，给孩子发现和探究的机会，接纳孩子以自己的方式去理解世界，引导孩子深入生成游戏！区域美术活动要更多的还给孩子选择权和决定权，而不是去完成老师布置的任务，也不是抱着一堆玩具去玩就可以了，让区域美术锻炼孩子做自己想做的事，设计自己想要设计的作品，完成自己的计划而不是老师的安排！只有这样“玩”，才可能培养出自主学习和自主创新的未来主人公。
幼儿美术教研专家梁燕京，亲切和蔼的交流就已经把我带入到如何给幼儿进行美术欣赏的思考中，梁老师带着她的科研课题成果，引领我展开思考和探索，不是一节灌输式的讲座，而是一节高规格的幼儿美术教研，激发了我内在里许多的灵感，互动的形式大家一起参与教研，当场头脑风暴，原来我们每个幼儿老师对美术的审美理论是有把握的，只是实际操作中我们需要不停的调整和实验，每个幼儿天生就是艺术大师，我们要给孩子创作的空间和平台！
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三天还看了五所幼儿园，未完待续
