因为疫情原因，很多老师都开始直播教学，浏览朋友圈发现很多同行、同事都晒了自己直播的图片，或自嘲“自己也终于成了十八线网红女主播”，或兴奋于直播过程中学生数以万计的点赞数，或分享自己克服种种困难，最终顺利直播的经历……说实话，虽然我也是直播教学的一份子，然而情绪波澜不大。今天的只言片语主要想谈谈线上教学的一点经验。
最开始接到开学延后，需要钉钉直播教学的通知时，我还是有一些期待的，毕竟作为高三班主任，孩子的学习情况尤其让我牵挂。直播几天后，我发现线上教学和线下教学区别还是很大的。
最大的问题就是老师和学生的互动性大大削弱。教师在网络这头口干舌燥，学生在屏幕那头心不在焉，直播课堂一不小心就成了教师对着电脑、手机自言自语的课堂。为加强师生互动性，我开始不停连麦，学生是紧张起来了。但因为网速等问题，连麦耗费的时间大大减少了课堂容量。于是，改为一节课不定时连麦2-3次，整体效果就好多了。
另外就是要加强对学生作业的检查，为督促学生认真听课，我每天会让学生整理听课笔记。利用微信小管家及钉钉家校本布置和批改作业。这个过程中，就发现一小部分同学存在网络搜题、抄袭其他同学的现象，更有甚者，竟然将其他同学作业照片截图充作自己的作业上传。网络带给人们便利的同时，真的是助长了一些人“不劳而获”的侥幸和懒惰心理。我发现后，先通过个人留言的方式对其进行批评，再次犯错误的学生，我就会在班级群和家长群点名批评。几次后，学生大有改观。
同时，我坚持每天查看学生观看各科直播情况，一天的课程结束后，就立刻将当天各科听课的数据反馈到家长及学生群，指出存在的问题。刚开始，存在学生迟到、早退、中途连麦人不在等情况，经过多次数据反馈，这些不好现象就减少许多。
所以，各科教师利用钉钉家校本及时向家长反馈学生作业情况等非常重要。教育需要学生、教师、家长合作，才能实现共赢。网络教学更是考验家校合作！
网课期间，有学生跟我吐槽“老师，我现在特别讨厌手机、电脑，我觉得我的眼睛快要瞎了！”其实，这应该是大多数学生和老师的心声。网络教学容易使学生眼睛疲惫不堪，不愿学习。所以，班主任的引导必不可少。班主任可以利用视频会议等形式，对学生网络学习做出要求，表扬认真学习的优秀同学，及时提醒学生改正不良学习习惯，积极鼓励学生克服重重困难。学生感受到老师的关爱与陪伴后，会大大增强网络学习的动力！同时，教师要根据学生的反馈，有针对性地调节直播课的容量，尽量避免贪多贪快。我们班在网课期间，每周都会召开一次视频班会。一是了解学生在家看直播存在的困难，好及时与科任老师沟通，发挥好班主任的桥梁作用。二是为了给学生打气，鼓励他们在疫情期间调整好心理状态，缓解高三压力，坚定高考目标。
最后，我认为网络教学只是改变了学习的形式而已，教学的实质应该是不变的！因此，我们更应该关注的不是技术，而是课堂内容！
