中原焦点团队黄静2020-5-29焦点中16坚持分享第318天
代入反转是讲师班重点学习的一个内容，觉得自己记住了、学会了，能用了，还有些沾沾自喜，带入反转不是那么难嘛!
上周听刘老师的地面讲座，再次领会了带入反转的精妙之处，步步入心，高潮迭起。想着自己得到刘老师真传了，带入反转的全貌已经看清楚了。
今天讲师班上课，第一位老师讲完之后刘老师点评，再次就带入反转怎么设置场景又讲述了一番，分步骤，一步一步，讲的清晰明了，想着这次肯定记清楚了吧。
第二位老师讲之前，我在微信里面听了，觉得讲得不错，自己能看到的点给老师反馈了一下，晚上讲的时候也采纳了。整体讲的都很好，就是感觉有一些地方气氛没有出来，老师讲的时候也觉得有的地方有些沉闷，但是我仍在迷雾里，看不清楚。刘老师点评时说，虽然有些问题已经说了很多次，但是因为不是说自己，所以感受不深刻，再重复一次，还是代入场景设置的问题，这时我才豁然开朗了，认识到问题所在，终于认清并深刻体会了代入反转。
经过反反复复的讲解、聆听，才将注意事项留在脑子里，也是醉了。现将代入反转再总结，加深记忆。
设置场景，要让听众能更多的进入角色，进入场景，注意语气和前缀。设置的场景要有生活气息，回归生活，用生活中原汁原味的话来呈现，会更加接地气。
1.提醒：现在所有的人跟我一起，我们一起来感受一下……
2.停顿：放慢速度，要有语气的停顿，听众才能跟得上。
3.边讲边问： 问一个互动一个，让听众在感受里面泡着。
不要一个接一个问，像连珠炮。
例子：
现在我们想象一个孩子学习不好，在学校能听懂课吗？（代入）
听不懂。
听课跟天书一样，想想啥感觉？
让睡觉吗？（强化情绪状态）
不让。
让说话吗？让还是不让？
不让。
让玩手机吗？
不让。
老师喜欢吗？
不喜欢。
同学看得起吗？
看不起。
我们来看看，孩子在这样的情况下坚持上学不是一天，而是一天又一天，一月又一月，一年又一年。（继续强化情绪）
如果是我们（换位），我们可能会怎么样？
不上学了。
那孩子还能坚持上学那内心得多强大。有想过吗？孩子多了不起呀。（反转）
父母体会到孩子的感受，就共情了，就同频了。
注意：想让听众听得专注，内容要跟他有关，并且随时参与感受体验他才会在意，只告诉他，感受不深。
所以不讲不痛不痒的课，要讲就讲扎心扎肺的课，讲有灵魂的课。
