新教育新在什么地方呢？对于语文教学而言，我的理解在于阅读广度和深度的延伸！
也许以前我们的语文教学现状就是照本宣科，除了语文书还是语文书，使接触面越来越广的孩子们渐渐失去了对语文的喜爱之心！其实对于一个成熟稳重的的语文老师来说，其中国文化的博大精深，使多少人为之叹为观止！那我们该如何将这种语言魅力让孩子们感同身受呢？我想那就是从儿童本位出发，推荐适合孩子们的阅读书籍，并且如新教育所提倡的：让阅读重归校园，回归儿童，回归家庭！三位一体，营造一种阅读的氛围，提高孩子的阅读的兴趣，家庭亲子共读的参与，三者缺一不可！
那我们能做的是什么呢？我想除了阅读还是阅读。阅读的魅力不在于我不停的用嘴告诉孩子，你要读书，读书对你有多重要，我想更关键的是“身教”：如果孩子走在校园里碰到老师，看到老师手捧着一本书正看得津津有味，我想我们的书香校园的打造一点问题都没有！
新教育在中国的大地上开展的如火如荼！从一开始的迷惘，到现在的常态化，这是一种质的飞跃！今年我们的语文教材全变了，用了统一的部编教材！新教育就这样在丹桂飘香的金秋邂逅了新语文，不平静的湖面再起涟漪，又会带来什么样的巨变呢？
今年我下到三年级，想从头熟悉教材！在执教的过程中，我发现语文书变了，变得熟悉又陌生！熟悉的是：我理想中的语文应该就是这样美的！陌生的是：我该如何将这种美传授给我的学生们呢？
在听课的过程中，老师们也发现了这一问题，经过课后的集体探讨：大家一致认为不能再像以前那样教语文了：语文课本给我们像是抛砖引玉的功效，我们在备课时，不再是仅仅背教材就行了，我们得背与教材内容相关的，其广度和深度上的相关阅读书籍都要背到，这个备课不仅仅是老师一个人在做，也许我们得让孩子们也参与进来，参与其中的分工，难道这才是语文最大的改革之处吧！此时新教育在期中就起到了关键的作用：孩子们必须要爱上阅读，这样课前的分工才分的下去，否则仍然是事倍功半！
新语文对孩子们的阅读深度个广度都有了新的要求！在以后信息瞬息万变的社会，有效的阅读无疑是至关重要的！所以阅读势在必行，新教育以后也许它不再年轻了，但她仍然源远流长，如灯塔，指引着我们，如智者，引领者我们，如血液般流淌在我们的身体里！
当新教育邂逅了新语文，正如在那份月上柳梢头的美好：蓦然回首，那人却在灯火阑珊处！
