联系生活教数学
数学源于生活，生活中又充满着数学，学生的数学知识与才能，不但来自于课堂，还来自于现实生活实际。把数学与学生的生活实际联系起来，让数学贴近生活，使学生感到生活中处处有数学，从而认识到数学的作用，更加有助于学生对数学产生亲切感，增强学好数学的信心。
在数学教学中，可根据学生的年龄特点和生活体验，科学有效的创造生活情境，把教学内容与生活实际有机结合起来，让数学知识成为学生看得见，摸得着、听得到的现实生活，让学生在熟悉的数学生活情境中，愉快的探究问题，找到解决问题的方法。如在教学“角”的概念时，我借助了学生熟悉的钟表，墙角，张开的剪刀，等生活题材，启发学生在熟悉的生活情境中，自主的提出数学问题，角有几个顶点？什么叫做角的边，角有几种……让学生体验自己生活中存在的数学，加深理解教材所学的内容，从而培养学生从实际生活中提出数学问题并加以解决的能力。
课堂上还可以利用小学生好奇心强想象力丰富的特点来组织教学，让课堂变成社会生活的舞台，学生在充满新奇的课堂中大胆的，进行创新性的思维活动。如在教学“线段”一节时我设计了这样一个问题:将弯曲的道路改道，怎样做才能得到最短的道路，利用学生日常生活中经常遇到的问题，激发学生探索问题的兴趣，从而总结出结论，两点之间线段最短。再如在教学乘法应用题时，我设置了一个买卖的情景，同组的同学互相扮演，一位同学扮演买笔的小朋友，另一位同学扮演卖笔的阿姨，其他同学算出买笔要用的钱数，同组学生轮流扮演不同的角色，使学生在生活情境中更容易接受数学知识。
数学知识来源于生活，教师在数学教学中，若能积极的创造条件，多去挖掘生活中的数学素材，创设生活中的数学情境，为学生创设生动有趣的生活问题情境，帮助学生学习，组织学生有兴趣的思考学习，定能使学生主动的投入到学习数学之中，养成从数学的角度观察和分析周围事物的习惯，同时使学生真切的感受到数学存在于生活之中，生活中充满了数学，数学与生活同在，感受到数学的真谛与价值。
