依稀还记得那些年，主科老师说过的那些话：“今天音乐（美术）老师有事，来我们上（数学、英语）课！”
现在江苏省率先试点音乐、美术纳入中考啦！在如此重视美育的氛围中，其实在苏外相城校区早已与众不同，音乐、美术课作为重点课程！
一、灵动音乐
在我的课堂上，不同于常见的“插秧苗”、“排排坐”，而是采用分组教学方式，六个孩子围成一个小圆圈。课堂上的问题、活动、评价也都以小组为单位设计。
以学生为本的课堂上，老师就像游戏中的NPC，起到穿针引线的作用，引着学生主动发现、主动思考、主动实践。“节奏啪嗒砰”、“我爱记歌词”、“歌曲接龙”、“边唱边跳”等游戏，将教学内容紧紧串联起来；小组之间有合作、有PK，孩子们个个儿睁大眼睛、竖起耳朵，积极参与到“音乐课”这场游戏中。
课堂上引领学生深度感知我国先民的情感与智慧，培养有“中国灵魂”的学生。比如学习《小小雨点》一课，播放琵琶曲《春雨》，学生沉浸在细雨绵绵的意境中，有的学生想到《春晓》，有的学生背诵了《春夜喜雨》，老师提醒：“这首乐曲中，一直在重复一句旋律，谁的小耳朵能听出来？”，并将这句旋律弹出，带领学生模唱，感受《春雨》的意境，最后，把古诗填入旋律中，演唱出来。
深度了解传统，为与其他文化的对话打下基础，培养学生的“国际情怀”。比如学习《鼓儿咚咚响》模块，学生先穿越到远古部族中扮演远古先民，重现黄帝炎帝与蚩尤的涿鹿之战，感受鼓“声闻五百里”。了解了我国鼓文化，非洲手鼓的起源、在西非曼丁文化中的角色，也都有了可以对应的认知框架。最后，学生掌握中国鼓和非洲鼓的简单演奏方法，结合乐器特点，为本单元的歌曲创编简单的伴奏，边唱边奏。
每个模块的学习结束后，会举行The Voice和Variety Show，给学生展示的舞台。The Voice，侧重演唱，可以结合简单的伴奏、律动来表现歌曲，学生一个个如大明星般闪耀。Variety Show,有音乐剧、集体舞、情景表演等形式，展现学生的综合音乐能力。展示后，学生及时反思进行自评，总结
二、奇妙美术
翻开美术书，《船》、《我和昆虫》、《手形的联想》等等篇目，你会怎样来学？绘画、折纸手工？在形状、材质和装饰上做文章？或许你会说：“哇，这么多形式和途径，这样已经够多了吧！”
将美术与历史相结合，讲述它发展的故事；将美术与科学相结合，探究它的原理和构成；将美术与文学相结合，品味它的韵味。学生以更大的格局、更宽的视野，进行跨学科 探究。
通过《船》这一课的学习，学生可以了解到造船的原理、中西方造船历史，知道郑和下西洋、哥伦布环游世界等丰富的故事。在《我与昆虫》这节课上，和科学课融合，探究人与自然的关系。学背二十四节气歌，体会“儿童急走追黄蝶”的淘气。通过《手形的联想》体验手影的乐趣，初步体验光的直射与影子的关系，探索光学原理的奥秘。
学生通过学习、探索、反思，不断提高自身对事物的全面认识。鼓励孩子们打破对普通材料的原有认知，通过对图形的联想，将平面与立体相结合，提高学生的创新精神和创造能力。把PYP小学项目的跨学科理念与美术教学相融，将多学科与美术教学有机渗透，润物无声。
长处、反思不足，为接下来的学习和发展照明方向。
这样丰富的艺术大餐是孩子们每天必品的饕餮盛宴，孩子们乐在其中。通过美术课的跨学科探究、音乐课的及时反思，培养学生勤学好问、积极进取的品质，使他们兼具中国灵魂和国际情怀，能为民族振兴和更美好、更和平的世界贡献力量。
