有朋友说让我写一篇关于怎么选绘本的文章，我答应这周有空就写。但是仔细想想怎么选绘本这个网上很多，我还是多说说怎么阅读绘本，这样是不是更好呢？
不知道大家记不记得03年左右的时候，网上流行一个flash《猜猜我有多爱你》，不过那个时候我看到这个也是很喜欢，但是不知道她来自绘本《猜猜我有多爱你》。
11年怀孕了，然后经常在qq群里面聊育儿，才通过这样的形式知道还有绘本的存在。12年孩子出生，六个月不到时候收到的第一套绘本来自姨妈送的《阿布林的小世界》简短的文字，温暖色调，就这样开启了我和孩子的绘本之旅。
我不停的在网上去了解绘本，有幸在宝宝阅读群里面听了很多编辑来分享和解说绘本，并且知道绘本的发展。
发展
绘本十七世纪诞生于欧洲，二十世纪三十年代，绘本图画书的主流传向了美国，绘本图书迎来了黄金时代。五六十年代，绘本开始在韩国、日本兴起，七十年，台湾也开始了绘本阅读，随后引起绘本阅读的热潮。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。二十一世纪，绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。
这是我在百度搜索的，我几年前听到这个时候我觉得为何这么好的书，我们才开启起步。韩国、日本台湾都早于我们那么多年。不过还是感到庆幸，因为我们至少开始了，而且越来越多的孩子和家长一起读绘本。
一本绘本怎么读，有些绘本只有少量的文字，有些是无字绘本，很多妈妈要么跟着书本上文字读，有些让孩子自己看图，所以经常听到妈妈们说我家的孩子我买了好多好多绘本，可是就是不爱读。
孩子是真的不爱读，还是家长方法不对呢？
我来分享下我和暄读绘本方法吧！
幼儿阅读方式
在孩子两岁以下的时候因为专注时间比较短，所以和孩子读绘本的时候，我会加上夸张的语言和一些动作来吸引孩子，带着孩子一起互动。
在读《蹦》的时候我会学青蛙叫……呱呱 ，然后学青蛙跳，小兔子跳，小狗跳，孩子能走的时候也会跟着你一起学跳，孩子每次读都是愉快的。这本书很小，内容看着简单，但它顺应了宝宝发展的需要，带来了心理的舒适感，增进了亲子沟通，这本书很受孩子喜欢！
青蛙 ...... 蹦
猫咪 ...... 蹦
小狗 ...... 蹦
蝗虫 ...... 蹦
小兔子 ...... 蹦
蜗牛 ...... 蹦不了
母子 ...... 蹦
鱼 ...... 蹦
我也 ...... 蹦
在对幼儿阅读上语言更要形象动作夸张的点，更多的和孩子一起互动。
从封面开始阅读
不知道很多人是不是会忽略封面的阅读，但是很多时候我们喜欢上一本书都是从封面开始的。对于绘本来说，一个封面不只是有书名还有很多信息。
封面一般都会有作者、书名、国家、分类、出版社的名字。
《黎明开始的地方》这本书最上面给予这本书分类，然后是书名，作者和翻译，它的最右下角有浙江少儿出版社名字。
很多人是不是有看过一本书但是不知道作者是谁，也不知道出版社，其实这都是很重要的信息。知道作者是谁，当你看到这个名字时候，你大脑就会蹦出来啊～我读过她的书，很有意思。你就会知道这个作者风格是不是你喜欢的，同时也是对作者的一种尊敬。
出版社不同书名一样，但是书的质量是不一样的，内容上大致差不多，但是好的出版社更注意细节，还有版面的问题，所以经常关注出版社对选书也是有帮助的。
封底阅读
我有个习惯，喜欢看封底。像我们看的文字书封底上都有一些杂志或者网友等对这本书推送语或者个人观点。但是绘本封底也是有内容的，我们来看看：
这本书的封底我们可以和孩子一起认识这么多苍蝇，是一个不错的认知封底。
我们看到最后“缇娜不得不继续喝小伙伴们一起干活”是不是意味这这本书读完了，这个故事结束了。
故事没有结束，看到封底才是结尾，“缇娜每天都要去工作，和她的小伙伴们一样，可是今天，缇娜不想工作，她只想独自出去散散步……”这和开头相互照应，不读这封底，就给我们留下很多猜测，读了封底一个故事结局又不一样了，刚才还疲惫的蚂蚁，在爬出洞的哪瞬间是不是有种比刚才咬轻松愉快点，好像蚂蚁又看到了希望。有很多的绘本故事的结局放在封底，每个话面每个文字都不是无缘无故存在在绘本上的，肯定是作者或者出版社精心设计的，所以我们不要漏下。
在封底有妈妈导读，妈妈给孩子讲故事之前先看看导读，能让妈妈们更多的站在孩子的角度去看绘本，又能发现一样的世界。
大家看到这本书的时候是不是看到图片上的这里就以为故事结束了，很多人应该以为这条贪吃的蛇就这样吃下一棵树就死，no no no我们来看看下一个图片，告诉你答案
这是后环衬，大家看看这条开心的蛇，然后看看是不是少了棵树呢？这条蛇居然把树吃了，还美滋滋的。
所以我们在看绘本的时候一定要仔细点哦，不要以为绘本上的图画于故事没有关系，很多时候会要前后呼应。
下面我来说说我和暄平时会用到读绘本的方法，我叫她开放式读法。
猜测
拿到一本新手，我不着急给孩子读，要么是孩子自己先看几遍，然后在要求我来读。要么就是我和她一起从封面开始，我们看着封面去想这本书会讲一个什么样的故事。围绕我们根据封面得到信息可以说很多，尽量的让孩子脑洞大开。
比如说我们看《我的牙掉了》，我和孩子一起想是谁的牙掉了，为什么掉了，是不是没有刷牙啊，是不是咬到了一颗石头把牙弄坏了，才掉了呢。孩子说吃糖太多了，迪克在里面建房子了。（孩子联想到 《牙齿大街的新鲜事》）我们就这样你猜一个我猜一个，，猜的不亦乐乎，就一个封面都看很久。
聊天
猜的差不多了，然后我妈开始聊关于牙齿一些常识问题。
聊牙齿的作用，咬事物的时候会不会发出声音，我们怎么保护我们的牙齿。
孩子说牙齿可以帮我们把食物嚼碎，她说她咬苹果的时候会发出声音，在咬鱼子酱的时候也会发出声音，但是鱼子酱发出声音很小，最喜欢咬鱼子酱了，让每一颗鱼子爆开。因为她这样告诉我，我在再吃的时候我也会静心的去听鱼子爆开的声音，真的很美妙。
对于怎么保护牙齿，孩子很可爱，她说我就吃一颗糖，然后刷牙。
看绘本
看绘本先了解作者，这是对作者的尊重，同时也方便下次购书。
前面做了那么多铺垫，孩子自然心中是带着疑问和好奇去看。而且不只是读文字会和孩子一起关注图画，图画中有很多细节能帮助孩子更好的理解绘本，也会让孩子看的很开心。
读完绘本之后，躺下下来和孩子继续聊天，和孩子说说自己小时候牙掉了的心情，还有处理办法。如果是你，你会怎么做？闺女说她会做成手链，我觉得这样的手链太特别了。
问孩子喜欢这个书名吗？如果是你，你会用什么书名呢？
然后闺女就给起了个《我的牙掉了第一次旅行》，每次在读这本书的时候，她都会要求我读一下她起的名字。
画绘本或者做手工
书也读了，图画也看了，我们还可以去画绘本，可以跟着绘本画，也可以是自己画。我和孩子就一起画了一下牙齿。
像《小蓝小黄》《彩色的花》《点点点》这样的绘本很好的能和孩子一起绘画，有些我们还可以和孩子一起动手制作手工，可以是剪纸橡皮泥等。然后用我们做的手工去复述这个故事，不要求孩子照着书本来，孩子有自己的理解，有自己编的故事。我家每次说同一本书她讲的故事和我讲的不一样，我基本上都是按书上来，但是她的故事更多的加入了自己的想法理解还有想象，我想这样的方式不用担心以后孩子不会写作文吧！
扩展阅读
最后就可以和孩子一起做一些扩展阅读，我们就再找了家里关于牙的其他书籍再一起读，找到家里百科书来更多的了解牙齿。这样由一本书阅读扩展到多本书，更好的打开孩子思想和兴趣的大门。
