首先要明确一点的是，创新能力不是任何人可以教出来的，创新是没有办法教的，它不属于任何课程的范围，没有人可以说我设置一门叫”创新“的课程或者”创新“的培训，这个人就会创新了。
你现在给孩子报的任何课程，都可能在一定程度上对她的创新能力起到正面或者负面的作用。
例如你给孩子报名数学思维逻辑，如果上课的时候，老师重点是在培养孩子的科学精神和逻辑思维能力（也就是一些解题的思路），那么这个显然是有益处的。
但是如果上课的时候，老师为了追求成绩效果，一味的死板灌输式的教学，死板的标准答案，这就有可能破坏了孩子的好奇心和批判思维能力，起到压抑创新能力发展的作用。
所有的课程都是如此的道理。哪怕同一个课程，有的老师来上可能就会机会孩子的思维扩散，有的老师来上则让学生倍感无聊。这也就是名师和普通老师的区别。
一个孩子的创新能力怎么来的，其实是贯穿到从学校，到生活，到国家的体制，到社会的文化，社会发展的需求，生产力发展的需要，甚至人际关系，都和创新有关系。
所有的这些客观环境都在起作用，而且是起着综合作用。
再从孩子个人角度来看这个问题，同样在这个国度成长，为什么有的孩子长大了，具备创新能力，而有的孩子，则不具备。
当这个孩子在学校里或者辅导班里和老师的素养有关，这也就是很多鸡血妈妈不辞任何辛苦，遍寻课外辅导班的名师，哪怕山高路远，都要把孩子送去跟这位老师学习，因为他们相信，这样的老师才是能够带领孩子开阔思维，培养创新能力，而不是死记硬背知识。
这也是很多父母们，拼命要让孩子上民办学校的原因所在，很多民办学校，为了生存和口碑，都有一套自己的教学理念，有的深得孩子的喜爱，保障了学生的活力和思维能力培养。
剩下的最最重要的一个环节就是这就要看这个孩子的主观条件了，这个孩子需要具备某些非智力因素的条件支撑。
例如这个孩子的好奇心，敢于挑战权威的心态，百折不挠的意志。
还有一些和智力因素相关的条件，独立思考的能力，批判思维能力，必备的一些知识，并且这些知识都不能是孤岛信息，而是和整个大脑网络里的其他信息互联互通的，融会贯通的。
所以说到这里的时候，基本家长们的任务重点就出来了，日积月累中，如何培养孩子的好奇心，敢于挑战权威的心跳，意志力，独立思考能力，批判思维能力等等。这些才是重点，而并不是成绩本身。
除了以上择名师名校这些父母能给孩子创造多少有利的条件，平常父母带给孩子的影响，如果一味否定孩子，孩子是不可能具备独立思考能力和批判思维这些能力的，你就是孩子的权威，孩子连你都不敢批判，不敢否定，何以批判学校里老师的权威，社会上强者的权威呢？
