周日，昨晚睡前我征询他意见，看是否要去参加英语的一对三上课，时间是周日的8点，他嘟囔了一句，为什么不跟我商量？为什么这么早？我想想也对，的确是周日与补习班老师商议后暂定的，没跟他事先商议。我首先向他道歉，然后跟他说了当时我的想法，最后把决定权交给他自己。他说不想周日这么早起来，若课程的时间再往后一点就可以。

到7：40的时候，我叫醒他，再询问了一遍，现在还有20分钟准备时间，是否去上一对三的英语课，由他自己决定。最后他说这次先不去，还是想多睡会。我尊重了孩子的决定，关上门，出去了。心情平和，没有任何责怪与冲突。

傍晚，孩子很坚定跟我说，帮他请三天假，他要补课，看能赶回来多少，并说他会利用这三天时间把该做的作业完成。这一次，我认真的听孩子说，然后给他支持，并肯定他的思考与计划。

感赏孩子周六同学生日PARTY，能按照约定的时间回来，并跟我说聚会的情况及所感；感赏孩子把心里的想法跟我好好沟通，并且提出之后三天的补课计划；感赏孩子今天跟我说希望把一对一的补课调整为一对三，这样有竞争，更有利于集中精力学习；感赏孩子意识到一对一补课时自己会不自觉找老师聊天，觉悟这是不好的且浪费钱；感赏孩子能自觉去做政治作业，并跟我讨论其中错题。投射孩子做作业时可以心无旁骛，每天进步一点点。投射孩子能按自己的计划行动，投射孩子可以先通过学习辅导材料，把上周的课先充实后再做作业；投射孩子心情越来越平静，思量越来越深入。感赏自己今日完成了《爱表扬》的全本通读，学习了表扬孩子的六大原因：要及时；要重复；要有感而发；要循序渐进；要选择性聚焦、主动性忽略；要由内而外、推人及己。系统学习了三大步骤，我会不断去尝试、实践、反复练习，让自己成长。