那是国庆节前夕的故事。
国庆节快到了，孩子们学校几乎都有布置手抄报的作业。晚上完成了学科作业后，都一溜烟地走到前台一人领一盒颜料盒，欢天喜地画画去。
嘿，这些可爱的学生，做作业不见那么积极，涂涂画画的事情总是很上心的。
正当大家都开开心心地画画的时候，小胜嘟着嘴，只画了个歪歪扭扭的天安门，还叹了口气。
我走过去问小胜，“小胜，你怎么了?”
“老师，我不会画画，我不像其他小朋友那样，画笔在他们手里就像是一根神奇的魔法棒，biu一下就变出了好看的花草，红旗还有戴着红领巾的小朋友……”
我拍了拍他的肩膀，“没关系的，小胜，每个小朋友都有自己擅长的东西，你瞧，刚才你说的画笔就像一根神奇的魔法棒，多棒的句子呀。好多小朋友都不会说呢。”
接着，我鼓励他发挥自己的想象，继续画。
大概半个小时后，突然听到“哎呀”的一声，我转过头看，发现是小冉甩画笔的时候不小心，把墨汁甩到小胜的手抄报上面了。
小冉急忙说对不起，小胜低着头，急得眼泪都掉下来了，“我画了很久才画了这点的……今天真是烦，让我做我不会做的手抄报，现在连手抄报都毁了……”
小冉看到这样，她也很内疚，一直说对不起，说她不是故意的，她愿意把自己的手抄报送给小胜。而小胜依然撅着小嘴，没有接小冉的手抄报。
我看到这样的场景，灵机一动，问了大家一个问题，“孩子们，你们谁还能背出来《玲玲的画》?”
“我——”
“我也记得——”
“我好像记得一点点——”
……
氛围瞬间没有刚才那么紧张了。我继续说，“好，我们一起来背一下，看看哪个小朋友记得自己背过的课文。玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》——”
“这幅画明天就要参加评奖了。'玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。' ……”
孩子们接了上来。
大概背完整篇课文后，小胜已经不哭鼻子了。
我问大家，“大家背完这篇课文后，有什么启发?”
“我知道，我知道，只要肯动脑筋，坏事也可以变好事！”
“我知道了，小胜的手抄报也可以像玲玲的画那样。”
孩子们雀跃了起来。
“好的，那我们一起帮小胜想想，怎样才能掩盖掉手抄报的红色颜料，好不好?”我问学生们。
他们有的说这一点一点的红色可以画成冰糖葫芦，可以画一个戴红领巾的小朋友在天安门前吃糖葫芦，也有的同学说，可以画红色的花……
最后是孩子们出谋划策，合作完成了这一张手抄报。平日里比较内向的小胜，这一次也因为这张手抄报，和大家互动了起来。
小胜开心极了，说，“这个比我刚才画的还要好看呢。”
“是吧，换个角度看，是不是坏事也变成好事了呢？”
“嗯嗯！今天真是最好的一天了。”小胜拿着手抄报，开心地又蹦又跳。
谁说不是呢，小孩的世界是这样，大人的世界也一样，换个角度看那些糟糕透了的事情，再动动脑筋想办法，一切都可以很美好，甚至更美好。
这是我和学生们一起探讨出来的道理。哈哈，谁说课本内容不能融入到生活里去理解呢？也不妨换个角度看待理论和实践。
