师范大学毕业到现在已经工作两年多了，从课本到课堂，从理论到实践，有较多的教学感悟，今天想分享一些关于体罚的感想。

     夜深人静，闭上眼睛，回忆自己从小学到现在，从教师手下挨过的板子。记忆里，相对清晰的第一次挨打是在幼儿园。偌大的教室里坐着20多个孩子，村子里代课的一位年轻女启蒙老师（后来才知道顶多高中文化）在讲课（内容模糊了）。当时是快要下课的时候，窗外突然有一阵喧嚣，好奇心的驱使，自然的把头伸向了窗外，那是人生以来第一次看到了新鲜玩意儿-----乐器团队，一帮同学穿着一致的服装，蓝色外套，白色裤子，吹着号，打着鼓......“啪！”一个巴掌扇了过来，一下子被震晕了，头也被矫正了，第一次尝试了“打脸”的滋味。

     印象深的第二次挨打是在三年级，学校新调来一个男主任，刚好带我们的数学。一次自习课，他出去了，调皮的我坐在最后一排，以为他回办公室了，便走下了位置，突然门后一个黑影，紧接着我的后脑勺挨了有史以来最痛的两击，疼的呲牙咧嘴，后来才知道这种打法叫做“疙瘩梨”，（手握拳头，中指的第二关节击打）。然后我就几乎乖了整个小学3-4年级。

     五，六年级的时候，班主任是一个跛脚的语文教师。那个时候应该是小学调皮的最鼎盛时期，和一帮男孩上课喜欢和老师“接话吧”，争抢回答问题，皮肉之苦已经记不清楚了。

    初一“接话吧”的坏毛病在上学第一天就被制止了，初中语文老师很年轻，脾气很火爆，第一次在他讲话的时候便被点了名，恶狠狠的让我以后老实一点，我怕了，然后我的坏毛病就戒了。 初中的班主任喜欢揪鬓角的头发，那疼痛由内而外，喜欢训话“你们差的远着呢，，，，”还好，成绩优秀，被打次数很少。

      高中阶段，高一高二恍惚着过了，高三班主任是物理老师没有动过手，他喜欢重复说话，操着一口不标准的山东邹城普通话“你看，你看昂，，，，”然后开始看小滑块运动了。 高三被打源自教练，高三成绩一般，练了体育。一次训练时候，教练不在，我们偷懒，教练回来拿着混子打我几下，委屈的哭了，那么多人偷懒，就打了我。 当年体育队中，成绩最好，也最有希望，当年也不负众望，体育测试时候，超发挥过了，高考时候，也超发挥，考入了理想的大学。回忆起来，深爱着我的商教练，满满的感激。

大学没有在挨过教师的揍，大学学习了心理学，教育学，运动心理学，各科体育项目等等，暗自发誓，做一个不动手的老师，严格规范自己。

大四实习的学校是上海贵族学校，带初中，刚进去体育课堂，安排不妥当，越紧张越上不好课，表达不清晰，越紧张。队伍显得乱，学生很吵，想动手，代教提示我，这帮孩子你也敢动手？（富二代，官二代），然后这个实习期间没有动手，恍恍惚惚实习结束。

毕业后，去了一所民办小学做体育教师，一个班级平均55人多，小学生玩性大，体育课稍微不注意，课堂就乱了套。教育部连年发文，禁止体罚学生，看到其他班主任在对孩子动手的时候，还有些许不平。尤其是学校打人最凶的老师班级成绩最好，她也被评为“区优秀教师”，有些认为不公平。但是没多久，我也开戒了，动手打了孩子，每一次动手，都是有理由的（扰乱课秩序，打架等等），这些孩子像当年的自己一样调皮，每一次动手后，课下回到办公室，都会问自己：怎么动手了？我是坏老师吗？我合格吗？后面，有幸做了班主任，用曾经理想的目标带班级，却发现理想与现实的差距很大，五年级的孩子，调皮成都很大，惹祸，不完成作业，去网吧，我对去网吧的孩子忍不住动了手，然后，会给他们讲一堆道理，让他们认识到自己的错误，教育效果挺满意。但是我的内心还是不安的，到底体罚应该有吗？ 我查资料，看国外是否提倡体罚，国外提倡，然后我稍微心安了，我查惩罚的定义：当一个人做错误事情的时候，给予其一个恶性刺激，来减少它再次犯错的频率.......带了一年小学毕业班，他们毕业了。

   家庭原因，离开了热爱的体育场，离开了体育课堂，现在做大孩子辅导员，接触都是大孩子，像当年大学自己的辅导员一样，有孩子闯祸，不会动手，会讲道理，摆事实，用他们能接受的方法教育他们。偶尔收到小学毕业班的学生发来一些问候，曾经被我打过多次的“熊孩子”通过Q告诉我，他想我了，我很感动，也会和他开玩笑“是不是皮痒了”

  每天我都会看新闻，了解一些学校教师体罚的情况，新闻报道出来的体罚都近乎变态，把孩子打的遍体鳞伤，打出问题来，我认为这些教师就不合格了。

    目前，中国老师受贿，私自班级补习班，教师不作为，学生体质下降，学生打老师，学生杀老师等等问题更多的被媒体曝光出来，教育改革那么多年了，教育大师们的论文一年比一年多，但是问题却越来越严重，作为一线的老师，已经陷入了迷茫，教育该走向何方？就教育体罚学生的问题，真的就正确定位了吗？