许多青少年想着如何安静的死去，
他们没有爱过，
也没有活过。
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“活着真没什么意思，人死了就可以升天，灵魂想去哪里就可以去哪里，想干什么就可以干什么”，这是一位7岁小孩子说的话。
我感觉很惊讶，到底是什么原因让一个才活了7年的小孩觉得活着已经没什么意思了？假设继续发展下去会不会又是一出悲剧？
近年来，青少年自杀事件屡见不鲜，我们来看一组数据，自杀学生在年级所占比例图：
通过这个数据，我们可以直观的看到，青少年自杀率非常的高，其中以中小学生为主，自杀率逐年上升。
2019年4月，一名17岁男孩突然从汽车后座冲出，跃过大桥护栏纵身跳下，其母亲想要阻止却没能抓住他，瘫坐在地拍地大哭。
2019年4月，四川大竹县中医院周边某小区居民楼前，一名身穿校服的男孩从楼上一跃而下，医护人员赶到现场，男孩已经身亡。
2019年11月，石家庄一名13岁的小女孩，在枕头下留下了一封“遗书”，胡乱吞下了100多颗药片自杀，抢救30天后无效死亡
各种青少年自杀事件频生，让人触目惊心的是：中国每年死于自杀的人数就有30多万，中国青少年自杀率位居全球第一。
这些数据的背后，反映了我们在教育孩子的过程中，忽视了人生最重要的一课，那就是生命教育。
生命教育是为学生快乐而成功的生活作准备的教育活动，
是一种以提升学生的精神生命为目的的教育活动。
纵观所有青少年自杀事件，都跟学校和家庭离不开关系，在应试教育之下，父母更应该把生命教育作为家庭的第一课。
今天我们来聊一聊，青少年为什么会觉得生活没意思，为什么会走向自杀？
归属感
有个孩子，考试没考好，已经很沮丧了，到家父亲又给了她当头棒喝：“考这么差，你还不如死了算了。”结果女孩真的跳楼自杀了。
很多孩子都说过这样的话：“他们爱的是我的成绩，他们爱的是他们的面子，他们不会接纳考差的我，他们爱的不是我”
有的父母认为孩子不能惯着，导致孩子摔倒了没有人扶，哭闹了没有人抱，甚至犯点错还需要承受严厉的责罚。
有的“二胎家庭”，父母生之前打算“一碗水端平”，生了二宝之后就把重心放在了二宝身上，直接忽视大宝的情感需求。
有的父母喜欢“打击式教育”，总觉得自己的孩子不如别人，哪怕孩子在努力得到提升之后，不仅没有鼓励，反而无情的打击。
这些孩子，他们没有被父母看见，就像是被生活抛弃的人。
归属感是指“被接纳，被爱。”归属感跟物质并没有多大关系，本质还是在于父母是否有无条件的去接纳孩子，爱孩子。
价值感
有一对姐妹，经常在家里想尽各种方法自杀，原因在于她们的父亲总是抱怨：“我没有后了。”两姐妹便觉得自己是没有价值的。
我们父母那一代的理念就是—哪里不好就得告诉他哪里不好。“这都不会做，这点小事都做不好，说了这么多，你还是不会。”
孩子就在这些“你怎么这么笨，”“你怎么什么都不会”等话语里渐渐的觉得自己没用，自己没有价值，自己是不该活着的。
人终其一生都在寻求价值感，价值感就是生命的意义，一个不知道自己生命意义的人，自然也就会轻视生命。
自主权
在贴吧看到这样一条帖子：“我的人生被父母安排的很紧，一点自由都没有，必须要听他们的话。我没有主见，我也不想活。”
我看到有人在下边评论：没有主见，在某一方面来说是善良，因为不想父母难过，因为反抗不了，所以只有自己承受痛苦和后果。
这样的事情在我们身边时常发生，有些父母的“控制欲”是真的强，打着“为你好”的旗帜，包办你的一切，控制着你的人生。
一个人连自己穿什么衣服，要上哪个大学，甚至娶（嫁）什么样的人，生什么样的孩子都不能做主的人，这人早已经不能称为人，而是傀儡。
我们看到很多老人，哪怕是住在破烂的房子里，物质匮乏，他们依旧坚强的活着，因为他们爱过，被爱过，活过。
青少年若过早的承受生活的艰苦，密不透风的压力，他们心里只有恐惧，没有力量，他们便会想要安静的死去，因为感受不到爱，感受不到美好。
在孩子生命教育的过程中，父母该如何去做？
父母应该无条件的去接纳孩子，去爱孩子，让孩子找到价值感，能够感受这个世界的美好，让他们有信心去面对挫折。
父母应该告诉孩子人生是他自己的，给予他选择的权利，不去控制他，用温柔且有边界的态度去对待孩子。
父母应该正确的去引导孩子理解生死，要告诉孩子生命只有一次，也要告诉孩子不要恐惧，在有限的生命里活出自己的意义。
吃饱穿暖是生存
琴棋书画是生活
有使命感懂奉献是生命。
愿每一个人都能够活出生命。
