这是我参加勇气读书会打卡第八十六天：
今天认真学习了《陶行知教育名篇》
第二章 第一流的教育家
我们常见的教育家有三种，一种是政客的教育家，一种是书生的教育家，一种是经验的教育家。
【我们只是一介教书先生，就算这后两种教育家，我们也无缘跻身其中，更不要说第一种了。而这三种又都不是一流的教育家！】
今日的教育家，必定要在下列两种要素当中得了一种，方才可以算为第一流的人物。
一、敢探未发明的新理
我们在教育界里做事的人，胆量太小，对于一切新理，大惊小怪。如同小孩子见生人，怕和他接近。又如同小孩子遇了黑房，怕走进去。究其结果他的一举一动，不是乞灵古人，就是仿效外国。也如同一个小孩子吃饭、穿衣都要母亲帮助，走几步路，也要人扶着，真是可怜。我们在教育界任事的人，如果想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去，不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。这是何等的魄力，教育界有这种魄力的人，不愧受我们崇拜！
【的确，这种教育家值得我们钦佩！但是少之又少，尤其是我们身边就更不用说了！】
二、敢入未开化化的边疆
从前的秀才以为“不出门能知天下事”，久而久之，“不出门”就变着“不敢出门”了。我们现在的学子，还没有解脱这种风气，试将各学校的《同学录》拿来一看，毕业生多半是在本地服务，那在外省服务的，已经不可多得，边疆就更不必说了。一般有志办学人，也专门在有学校的地方凑热闹，把那边疆和内地的教育，都置之度外。责任明白了，就放大胆量，单身匹马，大刀阔斧，做个边疆教育的先锋把那边疆的门户，一扇一扇的都给它打开。这又是何等的魄力！这种魄力的人，也不愧受我们崇拜。
【是啊，上一种值得钦佩，这一种就更值得我们钦佩了！这是一种怎样的开创精神！这得有多大的勇气和魄力啊！】
敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深；开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家；有胆量开辟的人，即是开辟的教育家，都是第一流的人物。大丈夫不能舍身实验室，亦当埋骨边疆尘，岂宜随便过去！
【陶公这一番感慨，让我觉得我们是何等的渺小与懦弱！我们与此等胸襟的人相比，我们该做何感想？】
