之前看到一条很值得注意的微博热搜，是一位陪娃写作业的上海爸爸的视频，隔着屏幕都感受到了这位爸爸排山倒海般的愤怒和无奈。

视频中的爸爸应该是已经陪娃写作业有一段时间了，一开始就是一副自暴自弃的模样，对孩子吼：

“你想写几就写几，随便你写几好伐！”

之后又发出了一声沉重的叹息，然后再一次拿过草稿纸，给娃做演算示范：

“帮侬讲了！左边！右边！

左边大，确定好！

三倍！爷叔！！！”

随后情绪全面爆发，手都微微颤抖，碰的拍了下桌子，呐喊道：“天天喊累死了累死了，我们不累的啊。”但是吼了一通之后又换了一口气，拿起纸笔重新给娃讲题。

这边是爸爸气到管自己亲生儿子叫“爷叔”，那边娃倒是一脸淡定的坐着，无辜的听着爸爸的吼叫……

很多看视频的网友都评论，仿佛看到了陪娃写作业时候的现场。有人吐槽，“陪娃写作业”是万恶之源。破坏家庭和谐，逼疯青年壮男，成为当代女性衰老的主要杀手，并严重损害少年儿童身心健康。 

可是再多的自黑自嘲式的吐槽，似乎也掩盖不了一个让人忧心的真相：陪孩子写作业这件事，一旦变成了对孩子和父母的双重酷刑，那么就说明，父母的陪伴行为，一定是哪里出现了问题。

并且，父母这样辛苦的，不计成本的陪伴，最后未必能大幅度的提升孩子的学习成绩，甚至有时候，还会降低孩子的学习效率。

陪孩子写作业态度不好，

很容易让孩子产生逆反心理

一位孩子上初三的妈妈说，这么多年，作业与奥数就像是恶魔对她的家庭下的咒语一样，无时无刻不在折磨着全家人。

跟孩子在一起写作业的状态，几乎每天都是歇斯底里的。她跟孩子的关系也降到了冰点。

甚至在一次争吵中，孩子一边哭一边跟她喊：“我才不管什么未来，我就想要一个温暖的家！”她也是非常的无助和无奈，总是希望孩子能回到小时候，快乐的样子。

很显然，这个孩子出现了严重的逆反心理。孩子最初对学习也许没有那么抵触，但在母亲日积月累的，持续不断的粗暴逼迫监管中，孩子逐渐的把注意力转移到了与母亲的对抗上。

很多家庭都是这样，不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。甚至有些父母会因为孩子作业没做好，去打骂孩子，惩罚孩子抄写10几遍，撕毁孩子的书本，跟孩子摔东西等等。

绝大多数父母最初陪孩子写作业，可能都是因为孩子太小了，还不足以有独立写作业的自觉和能力，可是陪伴孩子的时间一长，自觉不自觉的，就变成了类似监工的状态。时刻盯着孩子的举动，从头到尾的参与孩子的作业。

但我们都知道，人本身都是向往自由的，孩子更渴望的是尊重和理解。如果父母每天晚上一到写作业的时候，对孩子的态度都是命令、唠叨、指责，不停的在他耳边说“抓紧时间，认真写”，“快点的，别磨蹭”“这么简单都不会，你笨不笨”，孩子自然会有抵触情绪。

父母对孩子发脾气的结果，也只能是让孩子对作业会产生厌烦，跟爸爸妈妈的关系也会越来越疏远。

陪孩子写作业方式不好，

很容易降低孩子的学习兴趣

很多父母也有吐槽说，虽然偶尔还是跟孩子发脾气，但多数时候都采取鼓励的方式，尤其孩子一哭得梨花带雨的时候，只能哄着顺着，不停的夸不停的奖励。

然而，我们父母自以为是在恩威并施，在孩子眼里，可能又是另外一番作用和影响。

我身边有位朋友，就是典型的温和型的妈妈。她是做文案策划工作的，平时对工作对接的甲方有数不尽的耐心，平时对家人也是好脾气。

她家孩子才上小学一年级，每天的数学作业要求数字口算作40题，做完要发到班级群，图解题做完了发群，语音背诵10的分解加法减法各两遍，然后也要按照学号接龙发到群里说明已完成。

朋友觉得孩子才这么小，就要做这么多东西，实在是可怜，不忍心吼骂孩子，一直用利诱的方式。

到写作业的时间，孩子不想写作业，她就跟孩子商量写完可以看两集动画片。再后来发展到各种巧克力、糖果、游乐园、新衣服、新玩具等等的物质奖励。

这种奖励的方式也许是立竿见影的，但是从长远来看，对孩子的发展弊大于利。

低年级的孩子，正处在培养学习习惯的关键时期，孩子需要规矩，需要意识到学习是她自己的事情。父母最需要让孩子体验到的，是学习的主动性和成就感。

检视和看管会让孩子抵触，而利诱和条件，会让孩子认为学习是一种逼不得已的交换手段，他只有忍受了不好的“写作业”，才能得到各种好处。孩子心里很难对学习产生兴趣，在父母无法提供他提出的条件时，孩子就会厌学。

陪孩子写作业尺度不好，

很容易让孩子丧失独立思考能力

国际上有一种说法，把直升机一样盘旋在孩子上空，时刻监控孩子一举一动的父母叫“直升机父母”。其实在我们国家，很多爸爸妈妈都是孩子写作业时候的“直升机父母”，甚至是“直升机敢死队”父母。

不少学校的作业都要求，孩子做数学卷子、语文卷子，父母要用红笔给孩子打分，打完分再给孩子讲错的。作业也要求父母检查、批改、签字。

做家长的只能是盯着孩子的作业看，孩子写错了一个字，要马上给指出来。孩子做错了一道题，要马上告诉孩子哪里错了，应该怎样改正。

这样做当然有一定的好处，孩子可以得到更多的帮助。但是同样也有很大的坏处，那就是非常容易让孩子形成对父母的依赖。表面上作业做得不错，可是无法离开父母这根“拐杖”，也没有形成自己的解决问题的思路和探究问题的能力，孩子很容易产生无助感。

记得杨绛先生说起过，她跟丈夫钱钟书先生的英语水平都不错，但是在爱女钱媛的成长过程中，他们夫妻只是做英语启蒙引导，其他都让女儿自己学。

一次小钱媛遇到了一个很难的英语单词，跑去问爸爸怎么读，是什么意思，钱钟书先生不回答，让女儿自己去查字典。钱媛说自己查了3本字典都没有这个词，钱钟书就说让她继续查第四本字典。

果然，最后还是钱媛自己查到了。一番折腾，女儿对这个词印象非常深刻，完全的记住了。

古人说“授人以鱼不如授人以渔”，独立思考和解决问题的能力，对孩子来说是尤为重要的。如果父母的陪伴，让孩子失去了自己思考和寻找答案的乐趣，实在是一件得不偿失的事情。

陪孩子做作业，

重点在于培养学习兴趣和习惯

对于该不该陪孩子写作业这个问题，从来也没有固定的答案，不能简单的说应该还是不应该。

但有一点可以肯定，那就是我们付出巨大的时间和辛苦，绝不应该仅仅是为了单纯的逼着孩子完成作业，陪伴更大的作用是培养孩子的学习兴趣，帮孩子养成良好的学习习惯。

孩子到了写作业的时候，父母可以问问孩子，是否想让自己陪着。如果孩子希望父母陪，那么我们可以更近距离的了解孩子的情况。如果孩子不需要我们陪，我们就尽量给孩子一些自己发挥的空间。

也许最初的一段时间孩子做得不好，但是孩子们需要这种自己克服懒惰、克服弱点的机会。一个自由的孩子，自己发展出来的自制力、自律、自觉才是最珍贵最长久的。

在我们检查孩子作业的时候，也要尽量控制好自己的情绪，积极的对待孩子们的作业成果。如果孩子们做得好，我们应该及时的给予表扬和肯定。

如果孩子们做得不够好，可以先给孩子指出来哪里有问题，让孩子自己去思考应该怎样改正，并且始终对孩子抱有信任的态度。

我们应该清楚，陪孩子写作业不是为了让孩子一道题不错，而是为了掌握孩子的学习能力、态度、方法、兴趣以及对知识真实的掌握状态。让孩子爱上学习，让孩子掌握学习的主动权，才是陪伴孩子写作业最高的境界