《读懂孩子的心》第一章 ——无条件的爱的力量——第五节——好妈妈胜过好老师，第3、4小节:《家与学校，双面努力》、《培养孩子一生受益的品格》。
第三小节:家与学校，双面努力
樊登:家长对社会的惯性心存困惑，尤其是看到周围的人都在给孩子报培训班的时候。最夸张的是周末四个语文班、三个数学班，还有俩英语班。我说:“孩子怎么能上得过来?”家长就回应了一句话:“别人都这样，我不让上不行。”这种情况，该如何破局?
尹建莉:一方面想培养一个杰出的孩子，另一方面又做着平庸的、大多数人做着的事情。这怎么可能?孩子是有无限可能的，家长的眼界却往往非常有限。所以，家长更需要学会权衡。
我女儿上小学和初中时，数学都没有学得很出色。
上了高中后，我女儿的数学明显弱，班主任老师建议我到外面给女儿报一个数学补习班。大部分家长听了之后，很自然就去找了。
我权衡了一下，觉得高中生的学习已经非常忙了。女儿已经在满负荷学习，再去报一个数学班，路上一个小时，上课一两小时，半天的时间就过去了。其实，这半天完全可以用来学习数学或者学其他学科的知识。我分析了她的数学，不是因为她笨，而是她一直对数学没有兴趣、没有自信。
我就想从激活她的自信入手，我对女儿说:“你们班主任，也就是你们的数学老师说你的数学潜力挺大，但现在的成绩稍微有点儿不理想。你在这方面要多问问老师，多做做题。”
我女儿说:“是吗?我数学那么差劲儿，老师还觉得我有潜力?”
我说:“你们数学老师教过那么多年，还能看不出来谁有没有潜力?”
这当然是我的“演绎”，但如果我让她上补习班，会消解她的自信。在我看来，激活一个孩子的自信比给她花钱报班更重要。
樊登:很多家长通过学习，自己改变很多，但老人带孩子，教育观念很难扭转。这个问题在一个家庭里怎么办?
尹建莉:有可能的情况下，要让家庭结构简化、简单。尽量不要和老人住在一起，虽然老人在生活方面可以关照，但从老人的角度来说，对他们也是一种不公平，老人也很累。
如果实在没有条件，只能住在一起，要尽量减少老人对孩子的干涉，毕竟教育孩子是父母的责任。要好好跟老人谈一下，把权力收回来。
第四小节:培养孩子受益一生的品格
樊登:书里有一章节在讲孩子的品格教育，品格教育中最重要的是哪几件事?
尹建莉:品格教育是一个人成长的基础、教育的基础。如果一个孩子的品行方面出了问题，其他的都是空的，都没有意义了。无论从教师的角度，还是从妈妈的角度，我都把品行、心理健康放在第一位。
1我在书中写到一个例子，小朋友都会不小心跟桌子、沙发、茶几碰撞，很多家长习惯打沙发，我觉得这个动作虽然让孩子暂时高兴，但是传递给孩子一个信息，就是它是坏蛋，它撞了你，所以要报复它。这时，沙发或者桌子就站到孩子的对立面了。
我希望一个孩子的内心对这个世界是充满友爱的。这样，就会跟这个世界摩擦更少一些。
我女儿碰到桌子，我先给我女儿揉揉，安抚她，然后说:“你刚才跟小桌子碰撞，它也疼。来，咱们一起再给它揉一揉。”我带着我女儿给桌子也揉揉，桌子就不是她的对立面了，而是成为她关心的一个对象、朋友。
越是内心强大的父母，在对待孩子这件事上就会越放松。这种强大就是首先要信任孩子，如果不信任孩子，每天充满了担心和恐惧，会变得越来越焦虑。
有人说“棍棒底下出孝子”是中国的传统教育，我立刻就会反问:“这句话是我们哪一位先贤说的?”这个恶劣的说法和我们优秀的文化传统没有关系。被虐待长大的孩子，将来对待父母，大概有两种态度:一种是以牙还牙，等到父母亲老了，虐待父母;另一种是表现出过度的孝顺，完全放弃他自己。这样的孩子，内心永远没有一个平和的时期，总在极端发展，令人心痛不已。
反之，我们中国有句古语“忠厚传家久，诗书继世长”，这告诉我们，一个能赋予孩子学养和修养的家庭，所培养的后代也会优秀、文明。
樊登:《好妈妈胜过好老师》最后一章叫“走出坑人的教育误区”。
尹建莉:这本书的销量只是一个数字，销量背后带来的是时代思想的改变。
书出版之前，开设多动症治疗门诊的医院特别多。很多孩子都被冠上“多动症”的帽子，我一开始也认为真有这种病。我的一个亲戚移民到国外，他们的孩子我特别熟悉，学习非常好，进了少年天才班。过了几年，突然听说这孩子被诊断为“多动症”了。
这对我们整个家族都是晴天霹雳。我想，孩子怎么会得多动症呢?这到底是个什么病?我上网查多动症的诊断、成因、治疗。研究了各种信息后，我完全可以断定根本就没有这种病。
我给亲戚做思想工作，他说:“你不专业，北美医生都诊断出这种病了。”我说:“哥，你不要相信他，你信我一次。”
为了孩子，我一直在争取。孩子每天都要痛苦地吃药，后来，他妈妈实在不忍心了，终于停药了。
这个孩子本科毕业后找到了不错的工作，生活、工作都很正常。
还有，书出版之前，大家普遍认为小孩儿背古诗没用，我在书中写自己是如何带着女儿去阅读和背古诗的。带来的变化是帮大家走出误区，传统文化以阅读又重新成为儿童生活非常重要的一部分。
【感悟】学习是让孩子先产生兴趣，不能强逼着孩子学习，有时候也要用“善意的谎言”去给孩子信心！
